【吉大慧谷】告诉你为什么现在必须要重视孩子的科学创新能力

原标题:【吉大慧谷】告诉你为什么现在必须要重视孩子的科学创新能力

学校和家长现在越来越关注孩子的科学创新能力

“碧团栾里笋成束,紫蓓蕾中香满襟。”吉大慧谷学校不断践行周发校长提出的价值教育理念,重视学生未来的发展需求,为学生寻找多元的“开放契机”。为了更好的提高学生核心素养,我校蓓蕾计划分为两种方式。无论是读书练字的静态托管,还是形式多样、生动有趣的动态社团,都为学生提供了一个自由的空间和发展的平台,让学生们既有学习的能力,又有动手的本领,既能掌握知识,又能施展才华。

在动态蓓蕾中,慧谷学校关注学生的个性化发展,根据学生的年龄特点和兴趣爱好,结合办学特色,开设了包含艺术类、体育类、科技类等几十个异彩纷呈的动态社团,无不备受同学们的喜爱。

科技类

变废为宝

变废为宝是依照小学科学课程标准和适龄学生心理认知水平,设计研发的系列科技课程。课程材料来源于日常生活,为启发学生创意、普及物体结构、提升基础加工技术能力而设置。这一课程活动是以培养学生创新精神为目标,通过不同的废旧物品启发学生想象、组合、尝试、体验创新设计的乐趣。

3D打印美术

3D打印美术课程积极培养学生的创新实践能力,不仅注重学生思维的提升,更注重学生创新素养和动手实践能力的培养。

科技制作发明

本课程运用数学、物理、工程等方面知识,对激光切割板材进行组装、调试。课堂上,均为小组项目制合作研究,每位学生都是课堂的主人公,充分了解角色任务,并调动主观能动性参与创作。同学们在深度学习中培养探索兴趣,养成创新习惯。

科创教育

通过组装、搭建、编程、运行机器人,激发学生学习兴趣、培养学生综合能力。同时它也是多种学科的融合,当孩子对一些复杂的学科知识感到束手无策时,科创教育会让孩子在轻松的环境中掌握这些知识,而且还可以将各种学科有机融合,提高孩子的综合能力。

创意电路

将基础的电路原理运用到创意构建之中,针对生活中的电路现象进行创意创造,从而塑造学生创意想象力。创意电路基于创客教育模式,运用探究式成长法则,培养学生探究动手能力,主动思考、寻找解决问题能力,助力其成为未来应用探究型人才。

Scratch编程

以Scratch图形化编程语言为载体,采用项目制教学模式,结合学科知识,完成项目效果。学生从中不但能学习编程思想,还能锻炼逻辑思维。Scratch编程更像是一把钥匙,为孩子们打开一扇全新世界的大门。

多维棋

多维棋是利用自主研发的669学具中板、棒、珠、绳多维度组合而演绎出的近千盘不同类型益智棋类游戏,是培养儿童动手动脑学会多角度思考和解决问题的高级思维课程。它打破了传统棋类平面思维模式,在学棋过程中使儿童学会认真听讲、仔细观察、准确表达、缜密思考和协调操作。并为提升儿童专注力、记忆力、思维能力、空间感知能力等关键能力提供科学系统的解决方案。

航模

航模课程是针对2-4年级学生开设的一项集动手、动脑于一体的寓教于乐的活动。在航模学习的过程中,使学生学会操作、制作航空模型,并掌握相关的科学知识。随着科技教育的深入,航模科技教育已逐渐成为我校的科技教育课程之一。

机器人

机器人的课堂上,孩子们利用五颜六色的乐高积木,搭建丰富多彩的作品。在搭建的过程中,孩子们要对作品的结构进行构思,可能会遇到一些困难,如何解决?怎样合作?这些对孩子的合作意识、逻辑思维能力、抗压能力、发现问题和解决问题的能力都有很好的锻炼。

璞玉因勤勉而光彩,生命因教育而温雅。慧谷学校通过动态蓓蕾社团活动的广泛开展,激发了孩子们的学习兴趣,提高了实践能力,转变了学习方式,真正的实现了全面发展。未来,我们会继续多向探索并优化创新,让蓓蕾课程成为学生放飞梦想的天空,书写希望的沃土。返回搜狐,查看更多

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