小辛码头村来了一群中学生

原标题:小辛码头村来了一群中学生

日前,天津中学50名学生来到宝坻区小辛码头村,进行了为期3天的2019年暑期社会实践活动。这场独具特色的实践活动,学生们以农村田间地头等场景为课堂,把课本知识和农村真实生活相结合,学习生物、语文、政治、英语等学科知识,开展课题研究。天津中学希望通过创新社会实践形式,激发学生学习兴趣,开拓培养学生核心素养的渠道,打造天津中学更加丰富多元的育人环境。

偶遇专家

水稻田里学习水稻杂交育种知识

宝坻区黄庄镇小辛码头村的水稻种植始于明代,历史悠久,是天津市水稻发源地和主产区。学习水稻相关的生物知识,是学生们这次社会实践活动要掌握的一个知识点。当学生们排队来到村口水稻田附近时,正好赶上天津市农科院的两位水稻专家在田里进行水稻杂交育种工作。

看着同学们好奇的眼神,天津市农科院农作物研究所副研究员邹美智停下手头的活儿,站在田埂上给大家解释,水稻是自授粉植物,自己的雄花给雌花授粉就能长出稻谷。但是从生物遗传的角度看,为了培育出更加优良的水稻品种,譬如把产量高、抗病、抗倒伏等多种优点集合在一起,就要把具备一种或两种优点的水稻进行杂交,之后不断筛选出优点最全的种子。邹美智在地里正在进行的工作,就是杂交程序中的去雄操作,把水稻的雄花剪掉,把另一株水稻的雄花粉拿来去给水稻雌花授粉,从而实现杂交。

专家在地里一边现场演示操作,一边讲解知识,直观生动的授课形式,让学生们倍感新鲜,高一学生李煜旸表示:“教室里听这些内容,很多得靠想象,这比在教室里上课有意思多了。”平时对生物就比较关注的李煜旸还问了专家一个问题:水体富营养化对水稻生长有什么影响?邹美智告诉他,不能一概而论,如果是氮磷钾等元素过多,没有什么影响;如果是重金属等元素超标,则不利于水稻生长。

以村庄为校园

学习语文、历史、物理等知识

天津中学副校长赵隽劼提到,稻田里学习水稻杂交知识,只是天津中学这次社会实践活动的一个环节之一。三天时间里,50名学生通过走访村民,参观污水处理厂、古渡码头、蔬菜种植大棚、宝坻区第一个党支部纪念馆等地,还需要学习政治、历史、生物、化学、英语、地理、语文、物理等学科的相关知识。

小辛码头村曾是北宋时期辽国萧太后运粮河的码头之一,距今已有一千年的历史。在村内运粮河码头遗址现场,听村民讲述口口相传至今的点滴,同学们可以感悟过去,触摸更加生动的历史细节,这是涉及历史学科的一个重要内容。政治学科方面,通过走访了解小辛码头村的发展变迁,村民生活越过越好这一现实,学生们才能对“乡村振兴”这一知识点进行重点了解。高二学生刘城瑄提到,这样的社会实践,同学们对知识点的理解更加深刻。譬如看完村庄,刘城瑄对于“乡村振兴”意味着什么,会给老百姓带来什么,有了直观的认识,不单是过去存于脑海中的一段文字叙述。

赵隽劼告诉记者,除了将社会实践与学科知识相结合,为了培养学生关注现实,综合运用知识分析问题,用科学方法开展研究,增强解决实际问题的能力,本次活动,50名学生还分组开展了20项课题研究。高二学生刘昱君和其他两位同学这次承担了“京津古镇经济对比调研”的课题,刘昱君说:“我们想通过了解小辛码头村从传统农业村落向旅游特色村落转变的过程,拿来和古北水镇等京津其他发展得不错的村落对比研究,看看能否得出一套可成功复制推广的经验,供更多的传统村庄借鉴参考。”

对于参与课题研究的意义,刘城瑄认为,功利地看,确实对于当前的考试不会有直接助力,但是科学探究这种能力在以后上大学、读研究生时都是必须具备的,提前培养有它的价值,这也是他和同学们非常看重的地方。

天津中学:一次有益的探索

为学生打造更加多元的学习成长环境

综合实践活动是课程建设的要求,更是学生发展的需要。在这一点上,天津中学校长孙建昆有自己的想法。他说:“天津中学的社会实践不是走马观花抑或单纯体验,我们事先组织各学科教师将课本知识点与实践活动地的现实情况相结合,让实践过程是一场学科知识与现实碰撞的学习之旅,激发学生学习兴趣,实现教学与社会实践的有机融合与良性互动。”

的确,记者看到,带着“学案”去实践,在综合实践中,指导教师给学生们布置研究性课题,提高学生发现问题的能力和探究问题的能力,让综合实践对学生发展起到一个引领和个人素养拔高的作用。

孙建昆说:“学校年年组织学生开展综合实践活动,让学生从学科所学延展到现实生活,在教师的指导下带着研究课题去工厂、农村、产业园区、科研机构,让我们这个伟大时代各个角落成为学生的教科书,实现教育即生活、教育即社会、教育即思考,在综合实践活动中,培养能够担当民族复兴大任的时代新人。”

作 者 | 彭未风返回搜狐,查看更多

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