初升高衔接班有必要上吗?想做好预习,请看以下9点

原标题:初升高衔接班有必要上吗?想做好预习,请看以下9点

准高一学生提问:

你好,我是今年毕业的中考生,暑假期间本应是我们的放松时间,但我看见我的很多同学都开始上高一衔接班了,请问,初升高有必要上衔接班吗?听闻高中的学习将有更多的障碍和挑战,为此感到迷惑,不知所措,开始犹豫:到底有没有必要上初升高的衔接班呢?

解答:

相对初中的学习,高中的学习跨越了知识和能力两大台阶。高中的知识内容与知识结构与初中相比,在知识的广度和深度上都大大提高。高中三年开设的学科虽和初中差不多,但每一门学科和知识量比初中要增加若干,而且高中所学知识的抽象概括性比初中高得多。高中学习进度相对于初中也快很多,如果跟不上进度,养成良好的学习习惯,恐怕会出现"消化不良"或"负债"现象,所以新高一衔接课还是有必要的。

知涯升学内有名师讲授的多节衔接课,按照学习阶段的不同,名师精讲学习方法及高中知识结构,助你快速适应新学期学习内容,做到知识储备优先,学习时间领先,解决高一不适应,高二不紧张,高三来不及等多重问题!

初升高,不一定要上衔接班,随时随地使用知涯升学,上初升高衔接课,节约时间,提高效率,对学生的帮助更大。

此外,知涯君这里分享给大家几个开学前预习的方法和步骤。快快get起来~!

一、提纲预习法

把所预习的内容列成提纲、提炼概括为有逻辑联系的纲要结构,使之层次分明,脉络清晰,观点突出,文字精炼,便于掌握章节大意和中心思想。列出文章的重点、要点,经过这样的预习,课文的内容就很容易理解和识记,为课文听讲铺平道路。而且也便于课后复习。对记忆性、逻辑性强的科目都有不错的学习效果。

二、符号圈点预习法

阅读课文时找到重点、难点,并用一套符号代表字、词、句、段圈点勾画。尽量做到眼到、手到、心到,使读 、想、记三个环节有机地结合起来,标上记号为听课、复习做好了充分地准备,有利于注意力的集中,激发思维,增强记忆。

1.初读标记

可用铅笔进行标注,勾画出文章的要点、难点和疑点,为下一步的阅读打下基础。

2.重读整理

化解第一步的重点、难点和疑点。对初读标记加以整理。具体的说,也就是该删除的删除,该增加的增加。

三、快速阅读预习法

第一步,通读前言;第二步,浏览目录;

第三步,翻阅有关知识的书页,重点是标题、插图、图表等引人注意的地方。

第四步,对重点内容做好摘录。

第五步,依据阅读材料给自己提问题。

预习课文,我们要明确这篇课文何时、何地、何人发生了什么事,为何发生的,最后如何解决,有何重大影响等问题。

四、温故知新预习法

在预习过程中,一方面初步理解新知识,归纳新知识的重点,找出疑难问题;另一方面,复习、巩固、补习与新知识相联系的旧知识,联系就知识,学习新知识,使知识系统化。

五、扫除障碍预习法

在预习过程中通过查阅工具书、相关资料以及请教他人等方式扫除学习障碍的方法。这种课前预习方法的特点是具有学习的自觉性,学生能自觉的克服学习中所遇到的困难而继续前进,进而养成良好的习惯。

在进行课前预习时,应该认真阅读课本,找到问题后不仅要标上记号,而且要努力分区解决,尤其对于一般地知识,在预习中能自己动手解决的则应自行解决。因此,务必开动脑筋去想问题,或者通过查阅工具书、资料及请教他人去解决。

六、循序渐进预习法

循序渐进预习法适用于难度较大,而又较重要的章节内容。

第一步,同读课文。看新课题目,想问题,之后初读课文,边读边标注出理解之处。

第二步,掌握并理解文中的生字新词,把课文读通。对于查不出答案的地方,用问号标出。

第三步,结合课后练习和自己的问题进行思考,查找和阅读有关参考资料,自己解决一些问题,发现一些新的有价值的问题。

第四步,再读一遍课文,写出自己的想法、感受和体会。

第五步,将课文读熟,用简练的语言写出全文的主要内容。

七、表格预习法

绘制表格,列出文章的重要组成部分、主要条目、关键问题的解决方法等方面内容的一种预习方法。通过预习,找出新课内容的重点、难点和疑难问题。表格预习法可用于单元预习,单节预习,某课预习。

八、质疑预习法

在预习过程中,对文章所阐述的观点、结论以及文中的某些说法进行质疑的方法。提出不理解的问题,通过思考、查资料、请教老师等方法,找出正确答案。

九、习题试解预习法

预习如果只看书,很多问题并不能被发现,这样的预习达不到理想的效果。预习不仅仅包括看书,还应包括做习题。

另外,还有一点是要提高孩子的学习积极性,这就要求必须提高孩子对学习的兴趣。要提高孩子的学习兴趣,先要使孩子尝到成功的滋味,让他找到成就感。

进入高中,经常有学生不能适应学习难度,造成成绩下降,找补课班费时费钱,效果还差等问题。

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