幼儿园最应该培养什么能力?我在日本找到了答案

原标题:幼儿园最应该培养什么能力?我在日本找到了答案

当中国幼儿园中还充满着老师们的保护和阻拦:“不要碰!”“不许动!”“太危险!”时,日本幼儿园里,一群小孩却在欢呼雀跃,他们荡秋千、跑步、踢球、挖沙子......

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一、

1、2米高的双杠,十来层的跳箱……如果不加说明,你很可能以为自己看到的是一个专业体操训练馆,专门给省体队选出来的体操苗子用。更让人不解的是,这群孩子在玩“危险游戏”时,身边竟然一个大人都没有!

真实情况是,这只是日本一所普通的幼儿园,名叫健伸。画面上的孩子平均年龄在4-5岁,他们正在完成园里每天安排的体能活动。他们爬双杠跳跳箱,不是为了日后成为体操运动员,而是把它们当成一种强身健体的游戏。

二、

跟上张图一样,偌大的幼儿园里,我们看到的只是一群小孩在欢呼雀跃,他们荡秋千、跑步、踢球、挖沙子……身边也没有一个老师保护和阻拦“不要碰!”“不许动!”“太危险!”。

中国家长考察幼儿园有个很重要的指标叫师生配比,一个班老师越多,就会越受家长欢迎越让人放心,认为老师太少,孩子会照顾不过来,安全就无法保证。

而日本的幼教理念却完全不同,他们很多幼儿园的师生配比经常是3、40个孩子才有一两个老师,这种配比是有原因的。

有一所日本网红幼儿园叫“藤幼稚园”,它因为独特的环形建筑设计被网友称为”最美幼儿园”,而这所幼儿园的管理者曾说过:“成年人越多的地方,孩子越容易混乱,成年人越少的地方,孩子越会自我管理。”他们把目光放得更长远,以培养儿童受用一生的自主能力为目标,而不是人为地帮孩子美化生活规避掉真实的风险。

更值得深思的是,无论是健伸幼儿园还是藤幼儿园,他们看似对孩子的安全少有顾虑,但几十年来,却没有孩子受过大伤。之所以会有这样令人欣慰的结果,是因为日本幼儿园通过各种课程让孩子学习自我保护的技巧,甚至包括地震演习。

孩子只有面临适当的风险而不是危险, 能学会估量自己的身体能力,进而保护自己。而保护自己是人的一种本能,如果家长和老师一再干预,把孩子限制在绝对安全的虚假环境里,这种能力就会逐步退化,孩子就变成一遇挫折就沮丧,一遇危险就后退的无能之人。

三、

中国家长对一部动画片又爱又恨,它叫《小猪佩奇》。爱是因为孩子一看动画片就不烦大人了,恨是因为很多孩子因为这部动画片爱上了下雨天跳泥坑。

身处城市的很多家长都特别怕脏,口欲期的小朋友喜欢捡东西放嘴里,经常被家里大人龇牙咧嘴地嫌弃呵斥。但在日本的很多幼儿园,操场都是泥巴地,小朋友可以在烂泥里尽情打滚,老师也会欣然加入。

父母怕脏是希望孩子生活在一个更干净的环境里,他们认为干净等于安全和不会生病,并以此剥夺了孩子自由探索的各种尝试。

但日本的教育者相信大自然环境中的微生物是天然的预防针,孩子通过和大自然的亲密接触,来不断刺激免疫系统适应从弱到强的敌人,正是这种“脏”让孩子变得更强大,也更安全。

四、

图中左边的老人就是健伸幼儿园理事长,柴田老先生,他今年已经八十岁了,毕业于日本顶级学府早稻田大学,却干了几十年的幼教工作,这在中国是难以想象的。

照片上的他正骄傲地拿出一张收藏已久的报纸,首版报道了健伸幼儿园有两位毕业生双双夺得了奥运会体操冠军。

这个幼儿园让学生练体操的初衷是锻炼身体,却无心插柳培养出了体操世界冠军。这位老人去年还出版了一本书,名叫《孩子的四季》,里面分享他这几十年来从事幼教工作的实操心得,很多都是孩子在户外玩耍,种植,锻炼的情景。

五、

很多人都听过一个关于日本人的段子,几千人看完一场足球赛,现场不会留下一片纸屑,这是一个极其讲究秩序感和不给别人带来麻烦的民族。

左上这张贴满可爱贴纸的小本子是日本幼儿园小朋友的每日功课。在中国幼儿园里,考勤表一般是在老师和家长之间完成的,但日本的小孩却需要每天自己完成考勤,这能培养孩子的秩序感。

秩序感还体现在他们每天早上来幼儿园第一件事就是把鞋子、衣帽、书包等个人物品放整齐,他们还会帮助大人。比如这次同行有一两个参观者疏忽没把鞋子放好,小朋友也会蹲下身子帮他们码好,当时这一幕让我特别震惊。

六、

虽然生活习惯上讲究秩序感,日本幼儿园却不喜欢为孩子创造特别安静的环境,这也和我们中国幼儿园的做法不一样。

藤幼儿园的建筑设计师手塚贵晴曾经在一次Ted演讲中提到过,小婴儿往往能在吵闹的环境中睡得更香,而环境噪音也更能锻炼孩子的专注力。图中展示的幼儿园教学空间只有一个大厅,所有班级的孩子都在同一个大厅里上课、大声讨论,但这丝毫没有影响到课堂的效率。

其实这种锻炼专注力的方法毛泽东在自己的青年时代就已经用过,留下了闹市读书的美谈。

七、

曾经有人日本首相安倍晋三“不生孩子是不是自私?”,安倍晋三的答复耐人寻味:“是否结婚或生子应该由每个人自己决定,我自己也没有孩子。但我觉得要努力为那些想生孩子的人创造更好的教育环境。”所以在日本跟孩子有关的一切都会被用心设计,比如下图中的皮卡丘校车。

八、

日本很多保育园(相当于国内的托儿所,可接收较小的孩子)和幼稚园都开在社区里,空间非常狭小。为了利用好空间,就必须发挥设计的力量。上面第一张图上小朋友坐的凳子是两用的,翻过来就可以变成大人的凳子。

九、

通常,国内遇到幼儿园孩子生病,会被委婉劝说不要来园,防止传染其他人,病人会有一种被排斥的感觉。

但日本会在园所里为生病孩子专门准备一个区域休息玩耍。他们对弱势者的关爱理解还体现在开设各种专业的特殊学校,培训专业的教师来帮助孩子适应社会。

这次日本之行,让我感受最深的是日本人对孩子的信任和对弱者的关爱。因为信任孩子,才会充分锻炼他们的意志力和体能,让他们尽快自理自立,因为关爱弱者,才会有很多老师每天满头大汗陪着特殊儿童一起做康复训练。而这两点也许正是我们当下教育里最缺少的部分吧。

意犹未尽

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