怀念李吉林老师 || 用一生做教育,用半生探“情境”,用全部生命爱儿童

原标题:怀念李吉林老师 || 用一生做教育,用半生探“情境”,用全部生命爱儿童

全文共2843字,阅读大约需要5分钟

2019年7月18日下午,中国情境教育创始人、全国教书育人楷模、著名儿童教育家李吉林老师去世。

七月,我们失去了一位用一生做教育,用教育影响生命的老师。

把一生都奉献给教育事业

李吉林(1938年5月-2019年7月18日),出生于江苏省南通市。1956年毕业于江苏省南通女子师范学校,毕业后任教于南通师范第二附属小学。

李吉林因在教学、教育理论研究等方面的突出贡献,被国务院授予“全国先进工作者”“全国劳模”“全国三八红旗手”“全国五一劳动奖章”等称号,多次受到习近平等国家领导人的接见。

2010年以来,李吉林相继被聘为“国家中长期教育改革与发展规划纲要”咨询专家、“国家课程教材专家工作委员会”委员、“江苏省人民教育家培养对象”指导专家;兼任中国教育学会副会长,教育部中小学教材审查委员,华东师范大学兼职研究员、南京师范大学、南通教育学院兼职教授。2014年,李吉林获得全国首届“基础教育国家级教学成果”特等奖第一名。

一颗赤子心,一切为了孩子

李吉林说:“我最早的心愿、也最朴实的心愿就是要争气,要尽早奉养报答母亲。”怀着这样朴素的心态,1956年8月毕业于江苏省南通女子师范的李吉林走上了教师岗位,在江苏省南通师范第二附属小学任教,一干就是一生。

从教六十余年,李吉林内心始终怀着对孩子的爱恋,“为了孩子看日出,我半夜起身,孤身一人骑着自行车赶在黎明到来前,奔向事先选定的北濠桥,我痴痴地望着,急切等待着红太阳从东方升起。为了孩子观察牛,我走在田埂上,走在小河畔,望着一块块田野、一条条小河,竭力去寻找老黄牛或者是老水牛。

李吉林与学生一起观察日环食天象奇观

这份热爱激励李吉林在教学之余始终保持研究的姿态和不断改革创新的热情,她创立了情境教育理论体系及操作体系,是基础教育界卓有影响的小学教育专家,先后出版《情境教育的诗篇》《为儿童的学习》等28本专著,发表论文350多篇。专著《情境教育三部曲》由世界著名出版公司斯普林格购买英文版权,于2017年9月正式全球发行。

李吉林说:“小学老师是我的第一身份,我热恋着我的课堂和小学生。”直到生命的最后时刻,她仍然希望“病房要朝向学校,好让我能看到孩子。”

李吉林,一生心系孩子,一切为了孩子。

情境教学,民族文化滋养出的硕果

李吉林说“我的教育理念非常明确。教育不仅为了儿童的学习,还为了儿童能主动的学习。教育不仅为了儿童学习知识,还为了丰富儿童的精神世界,愉悦儿童的身心。一句话,为了儿童的发展成了我终身的追求,儿童的发展,是我教育理念的核心。”

1978年李吉林开始情境教学的实践探索与研究,她从小学语文着手研究,创造性地把儿童的情感活动和认知活动巧妙地结合起来,从民族文化得到滋养,提出情境教育的四个要素:真、美、情、思,在几十年的实践中提出自己独特的教育主张。

野外情境课程。为了培养孩子们对大自然的情感、对生命的珍爱、对环境的关注以及知识在实践中的应用,她走出封闭课堂,将课内学习拓展到野外和大自然,让学习变得生动且与生活相通,让学习变得有意义。野外情境课程扩大和丰富了孩子们的视野,为他们的认知活动、语言活动、思维活动、情感活动及意志的培养,提供了取之不尽、用之不竭的场景和丰富资源,也为综合实践活动、研究性学习搭建了更为宽阔的平台。

幼小衔接过渡课程。她提出“室内短课与室外观察相结合的原则”,精心设计情境过渡课程,帮助孩子们作心理上和行为习惯上的铺垫,学习形式既接近幼儿园,又高于幼儿园的教学要求。幼小衔接课程帮助孩子们迈出小学阶段快乐学习的第一步。

主题性大单元综合课程。儿童发展需求是多元的,李吉林提出了促进各科相联的“主题性大单元综合课程”,她“以德育为主导,语文学习为龙头,各科融通,课内外结合”,不仅为课程逐步走向综合,也为道德教育在各科的全面渗透寻找到一个突破口。

核心领域学科情境课程。李吉林的眼光不仅仅限于语文学科,她把视野进一步拓宽,提出了“把学科课程与儿童活动结合起来”,学科教学在优化的情境中,让儿童的情感主动地投入,主动地活动,主动地感知,学科课程与儿童活动真实地结合在一起。

从小学语文情境教学到跨学段情境教育,从单元综合课程再到学科情境课程,李吉林一步步坚实地走在教育改革这条路上。

朱小蔓教授评价情境教育,说它是中国教育界对当代人类教育共同面临的困惑和危机的一种积极回应。

鲁洁教授称赞说,情境教育使符号世界与儿童的生活世界得到了理想的融通,解决了历史性的难题。

李吉林老师的逝去,带走了很多人年少的回忆,带给教育人无限的追思。她的爱与责任,将被永远铭记。

李吉林老师生平

1938年5月,出生于江苏省南通市

1956年,18岁,江苏省南通女子师范毕业,分配到江苏省南通师范第二附属小学。

1958年,20岁,被江苏省教育厅邀请参加编写小学语文教学参考书。

1978年,40岁,被评为江苏首批特级教师。开始探索情境教学。

1983年,45岁,被评为全国三八红旗手。

1985年,47岁,获全国五一劳动奖章。当选为第七届、第八届人大代表并当选为第七届主席团成员。

1987年,49岁,创造性地提出“把儿童的情感活动和认知活动巧妙地结合起来”,发现儿童学习的秘密。

1998年,60岁,作为优秀教师代表与科学家一起受到江泽民总书记等党和国家领导人的亲切接见。

1999年,61岁,获全国电化教材师范最高奖。主讲的“小学语文情境教学”电视讲座21集,由中国教育电视台向华语地区播放。

2006年,68岁,《李吉林文集》由人民教育出版社出版。

2008年,70岁,《为儿童的学习》出版,内容聚焦情境课程的实验与建构。

2010年,72岁,被聘为国家中长期教育改革和发展规划纲要咨询专家、国家课程教材专家工作委员会委员、江苏省人民教育家培养对象指导专家。

2011年,73岁,在教师节当选为“全国教书育人十大楷模并获得教育部颁发的全国第四届教育科学优秀成果一等奖。

2014年,76岁,成果情境教育实践探索与理论研究,获基础教育国家级教学成果奖特等奖第一名。

2017年,79岁,完整构建了中国式儿童情境学习的范式:择美构境、境美生情、以情启智,把情感活动与认知活动结合起来,引导儿童在情境中学、思、行、冶;入选全国90位当代教育名家;3本情境教育专著英文版正式发行。

2019年7月18日,因病医治无效逝世,享年81岁。

谨以此文深切缅怀李吉林老师

本文参考资料:

中国教育学刊《为儿童学习构建情境课程》

中国教师报《改革开放40年 | 李吉林:40年情境教育创新之路》

中国江苏网《大师逝去,最后目光定格在“情境”——追记情境教育创始人、著名儿童教育家李吉林》

中国教育报《著名儿童教育家、小学语文特级教师李吉林去世 那位把一生献给儿童的老人走了》

文中图片来自网络

微信编辑:蓝色石头

总编:孙金鑫

编辑:崔若峰 王淑清 林 飞 毛 竹

邮件主题格式:姓名一手机号栏目一文章主题一单位名返回搜狐,查看更多

责任编辑:

声明:该文观点仅代表作者本人,搜狐号系信息发布平台,搜狐仅提供信息存储空间服务。
免费获取
今日搜狐热点
今日推荐