夏令营结束两天,这位妈妈坐不住了,写下3900字

原标题:夏令营结束两天,这位妈妈坐不住了,写下3900字

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2019年暑假,共有17场“猫头鹰”性教育夏令营在13个城市举办,其中4场青春期营、13场少年营。

7月13-15日,总第24期猫头鹰青春期性教育夏令营在重庆举办,42个孩子参加,现场气氛十分热烈。孩子们积极参与,开心互动,家长们观摩体会,也收益良多。

夏令营结束两天之后,7月17日,一位妈妈便写来观感文章。从文章中可以看出,这位妈妈是仔细权衡后选择了猫头鹰性教育夏令营,她对方刚老师的赋权型性教育理念高度理解和认同。在夏令营三天中,亲自目睹了赋权型性教育理念的落实,忍不住兴奋地完成了这篇文章。

我们向大家推荐这篇文章。

今年的青春期夏令营已经全部满额,开始接受明年1月份的冬令营预报名。今年部分城市的少年夏令营仍然可以报名。咨询报名,扫下方二维码:

在孩子心中,埋下5颗种子

作者:英姿

守贞课,让我产生疑惑

性教育三天的课程结束了。这几年多多少少看多听过一些性教育教育的课程。参加过基督徒背景的守贞性教育父母培训。参加完过后有一些负罪感,因为最后会有一个仪式感的守贞宣告,作为一个没有基督徒背景的成年人,要求自己的孩子守贞会有一些价值观念分裂。

同时基于自己的一些阅读和认知,心里会有隐隐的疑问,孩子小的时候我们灌输的这些观点真的会让她有力量吗?

小的时候,我们说的会有一些影响,但是当她渐渐走入社会,她如何去面对泛娱乐色情文化?她如何在一个非基督教文化的环境中活出教义所倡导要求的性价值观?当我们看着孩子们的背影渐行渐远的时候,我们的影响越来越弱,什么力量能够陪伴他们有幸福的人生?

答案一定不仅仅是给与,而是启发,只有授人与渔,而不是授人与鱼。

赋权型性教育,让我眼前一亮

直到了解到方刚老师的赋权型性教育。赋权性教育重新定义了性教育,最让我眼前一亮的观点是性教育不只是性教育本身的知识,是生命价值观的教育,为自己人生负责的教育,有能力思考学会做选择的教育。发现这一点,就像打开一扇窗,感受到新鲜充满负氧离子的空气,让原本陈腐空气开始流动,光线也照进来,有了能量,视线也看得更远。

在这三天的课程中,有情景剧的扮演,有辩论,有分组的充分启发提问,有社会性别和女性成长等生命成长课题的电影分享讨论,形式丰富而活跃。虽然我的孩子因为年龄小,不到12岁,很多话题她没有参与感,但我知道她也收获很多,我看到会给孩子价值观的形成带来很多深远的影响,可能她说不出来,也不觉察,就像一颗种子,将来遇到合适的温度和条件,一定会发芽。

方刚老师这三天的课程埋下了怎样的一些种子呢?我看到了这样的一些种子。

(下图:第24期青春期性教育夏令营现场)

第一颗种子:对多元性的包容和接纳。

在这个歧视和偏见无处不在的世界,小到冲突,大到战争,小到吃鲱鱼的歧视吃皮蛋的饮食文化歧视,大到对人种血统的歧视导致的人种灭绝,我们每个人都有被人歧视的特点。一个人迎面走来那一刻,歧视就已经开始。剪指甲的歧视留长指甲的,穿超短裙的歧视整天穿裤子的,没染头发的歧视染头发的,化妆的歧视不化妆两边有刃的利剑,刺伤他人,也被别人伤害。带着偏见的评价,只会带来伤害和战争,只有允许和接纳,包容是人与人真正平等的开始。

当然,允许的前提是三个尊重,这样的行为是否尊重他人、自己、环境。在方刚老师的课程中,我听到了很多关于多元性取向的包容,对多元性活动的接纳,对多元人文化现象的尊重。三尊重的前提下,自慰是正常的自我愉悦,同性恋不应该被歧视,性幻想、性梦是人的性本能。有问题和可耻的不是性,是人的观念。

这些曾经或者现在的歧视现象都是带有时代或宗教文化烙印的,或源于对未知本能力量的恐惧,或为了达到控制,某些掌握话语权的人创造的文化现象。已经是9012年的现在,升级刷新认知,从二元对立的认知中跳出限制,世界本来就不是二元对立的,自然界很多现象和研究就已经证明,同性恋广泛存在于自然界的动物中;胎儿在子宫里面就开始有自慰的行为……让孩子们有更多广阔的认知才会有更大的胸怀去迎接未来。

(下图:夏令营第二天,一对双胞胎成员过生日,方刚老师给他们送上一个大蛋糕)

第二颗种子:平等的观念。

方刚老师让我们学习到性器官和身体其他器官是平等的,性活动和性取向是平等的,女性的性器官和男性的性器官是平等的。因为平等,我们要去除某些污名化的词汇,用更平等的词语谈论。比如,我们谈论月经,会觉得很羞耻,会用一些更隐晦的词汇替代:例假,大姨妈,来事了;谈论自慰,觉得是淫秽的,叫做手淫。

谈论女性,在性的需要上和男性是平等的,女性获取性愉悦的权力和男性是一样的,女性自己也需要主动积极的去探索和享受性,不是被动接受、羞涩的、甚至是羞耻的。虽然这条路还很艰难。最近看到一个报道,一个澳大利亚的女教师引诱一个14岁的男学生发生性行为,被判20多年徒刑。假如这个是一个男老师,惩罚会是这样严重吗?

在这个世界上也有很多更有想法的思想在出现,比如瑞典出现了无性别幼儿园,刻意模糊刻板的社会性别观念:男性就是要阳刚的,打架、玩汽车才是男孩子的娱乐。女性就是要温暖的,柔美的。很多人可能也会担心这样的学校是否会造成困惑,我想这样的学校在传递一个信息:性别的意识应该是自由选择的结果,而不是后天可以强加的影响力造就。人,生而自由。

(小视频:夏令营结束时,孩子们和家长一起欢快地大叫!)

第三颗种子:人本的观念。

人本,就是以人为本,强调人与人之间的尊重、信任和互相支持,一切从人出发,调动和激发人的积极性和创造性,达到不断自我发展的目的。从课程设计中,有人本的体现,整个课程90%都是启发式提问贯穿始终,连讲解的部分,很多都是学生准备分组分享,比任何一个老师讲得还精彩和深入。这是一份相信的智慧,孩子们在几天的课程中被启发,在思考,即使沉默,也隐藏着思想。在课程的内容上,无论是多元化,还是平等,都是基于人本,人性的光辉和广阔为肮脏、羞耻、偏见的性文化正名,照进光明,看清本来的面目。人,生而平等。

第四颗种子:我的人生我选择。

个体心理学先驱阿德勒认为:你的生活模式,完全是你自己选择的结果。与其他人、与以前发生过什么,都无关。换句鸡汤一点的话就是:我的生活,我主宰。作为父母,让孩子学会选择唯一要做的就是带着信任赋权,带着爱放手。中国式父母喜欢一手包办孩子们的人生,从穿衣吃饭到找什么样的媳妇老公,包办替代背后的原因是不信任不相信孩子有思考决定的能力,同时害怕担心孩子犯错的成本。

孩子是婴儿的时候我们抱着他走,我们说干什么就干什么,再大一点是牵着走,有时听孩子的,有时候父母做主。进入青春期,孩子们有了更多的自我意识,更渴望自己说了算,更渴望拥有权力,但是父母仍然在牵着和抱着的状态—你听我的,于是孩子们开始叛逆。

积极心理学认为每个人都是ok的,每个人都是为了追求价值观和归属感,渴望向善和向上的,每个人都是有资源和能力的。错误的行为是用错误的方式寻求归属感和价值感。

做青春期父母的状态不是设限,而是支持他们独立思考,还要有允许犯错的接纳。谁的人生不犯错呢?没有人。在害怕他们犯错中焦虑担心呵护备至,不如放手让他们长出更强壮的翅膀,也许他们在起飞时刻会跌的很惨,但强壮的物种总会再次爬起。

赋权,让孩子们学会自己思考,做出选择去解决问题,他们会在一次又一次的成功当中体验自信,我可以,我有能力。他们跌倒了,我们坚定的包容这份错误,支持他再次站起来。犯错不可怕,可怕的是从来没有独自飞翔的能力。

在课程中孩子们辩论早恋影不影响学习。我的观点是,赋权给与支持和安全的环境,人们才能开始思考发展,不安全的环境,人们只会出现动物的本能反应-生存。也就是3F反应模式,战斗Fight,逃跑Flight,僵住Freeze,人们开始偏离理性思考,出现情绪化的应对方式,比如放弃,叛逆等应对模式。

早恋的孩子需要父母支持,有智慧的支持,去提问,去鼓励孩子思考,去倾听孩子们的心声,一个被充分倾听和规则中允许的孩子是最有力量的孩子,内心有力量的孩子早恋,就不会影响学习,因为这样平等地允许他思考,就会带给他对自己负责的强大鼓励,他知道,他需要做对自己发展最好的决定。

想一想,我们父母在自己的成长中当有人信任我们,鼓励我们的时候,我们有多努力。可能这样的时刻很罕见,因为我们没有这样的教育传统,我们的教育传统式讲道理、黄金棍。我们只知道这样的制止和惩罚的教育方法。真正的教育是向方刚老师答疑所回答:教育靠疏,而不是堵。

(下图:助教王晓斌老师在带领学生们讨论)

夏令营中的一个女生的妈妈就是这样和孩子平等讨论,去倾听孩子的需求,让孩子去思考如何避免影响学习。结果,这个女孩子和男朋友约定如何彼此促进,彼此都考上了理想的大学,我注意这个妈妈正是做到了倾听和孩子平等讨论,孩子真正在为自己负责,这个孩子在整个课程都展示了赋权所培养出来的自信,智慧,洞察力,让我非常的欣赏。我相信这个女孩不光是能处理好婚恋问题,一个被从小赋权的孩子在人生中总会做出对自己发展最有利的选择。

赋权的基本方法是提问,提问生发智慧,提问带来更有动力和内驱力。父母常常说孩子没主见,没动力,正是因为父母给建议太多,剪掉了孩子的翅膀。就像方刚老师这三天的很多的提问一样,想一想如果是讲三天,会有多少孩子认真地在课堂听讲?!

第5颗种子:用价值观来导向行为和选择。

在人类的思维模式中,有一个逻辑层次,人们大致用这样的逻辑层次思考。上面的三个层次的改变可以影响下面三个层次的改变,想清楚上三层的问题,下面三层的动力就特别强大。也就是我们每一天是否都活出一致性,和自己的价值观一致。我们日常的话题很少会涉及上三层,很少会有人问你想成为什么样的人?为此你会影响谁?为什么对你如此重要这样有智慧的问题?我们只会问你工资多少,房子多大,什么职务这样低层次问题。

所以,我们很多人不清楚自己想要什么,很多的痛苦纠结,来源于行为和价值观的分裂,很多迷茫空虚的年轻人,是因为不知道自己要什么,要成为什么样的人?没有目标,人生只是被父母设定的程序,高考,考好大学,有好工作而已……

方刚老师在第一天上午专门让孩子们思考20年以后你想成为什么样的人?基于这样的愿景,孩子们开始去思考,这对自己带来什么价值,我现在需要具备什么能力,为此我每一次的选择应该如何不偏离我的目标去行动,为自己的未来负责。从始至终,方刚老师都在发出这样的信号;你想要什么样的人生,你如何理智思考为此负责。

最后,我的家庭还有得到一份巨大的礼物:彼此更加的打开和亲密。第二天的课讲到了自慰,我和她展开了一场很有意义的对话。

我问:你知道什么是自慰吗?

她答:不知道,但是,老师讲了科学的方法我就知道了。

我又问:那你认为爸爸会自慰吗?

她很平静的回答:应该会吧。

这一问一答,我们说那些敏感词的时候,平静,自然,就像在说今天你吃的烧烤怎么样一样自然。

我想这就是我的家庭收到的最大礼物,她觉得性是神圣的。

2019717日夏于重庆

关于我们:

赋权型性教育,是著名性与性别研究专家、性教育专家方刚博士于2013年提出的、目前中国唯一本土的性教育理论。

赋权型性教育讲师团队为经过方刚老师亲自培训、认同赋权型性教育理念的性教育工作者,目前在全国各地开办性教育夏冬令营、性教育家长课程、网络课堂,以及受邀各级学校和社区进行性教育讲座。

我们立足于民间,致力于民间性教育,以一己之力促进中国社会的整体进步。

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