家门口的自然课程 | 数学思维启蒙——分类、排序、比较

原标题:家门口的自然课程 | 数学思维启蒙——分类、排序、比较

根据国际儿童数学认知标准显示:儿童早期数学认知能力除了数的概念计算能力的认知外;还包括对空间/几何测量模式的认知能力。

在以往的教学经验中我们发现,一味强调计算能力的速度和准确率,却忽视逻辑思维能力的做法并不恰当。

有研究发现,在大脑发育的黄金时期接受过更系统更有效的数学逻辑训练的孩子,在今后的学习、生活中都表现得更加优秀。

课程介绍

将抽象难懂的数学概念融入到森林课程中并不是件难事。

首先,许多的数学灵感本身就是通过体验而获得的。自然教育是一种体验式教育,它帮助孩子理解抽象的数学概念,在快乐玩耍中潜移默化地完成大脑数学思维的建立,这无疑是一种适合儿童认知发展并且能启发孩子数学思维的有效方式之一。

儿童是天生的收藏家,我们只需要带上一个篮子或手提袋去户外散步。收集自然界中的物品:羽毛,落叶,枝条,花朵,橡果以及一些独特形状的石头就可以开始我们今天的森林课程了。

我们将利用收集到的自然物进行:比较、分类和排序。通过“比较”可以锻炼测量思维;通过“分类”和“排序”则有助于对物体内在的规则和关系的思考。

准备材料

  • 一块大白板或是一块白布;
  • 手提袋或篮子;
  • 自然物品:如松果,树叶,岩石,坚果等。

操作步骤

01

多鼓励孩子去收集自然材料,为接下来的数学活动做准备。如果这是您第一次在自然中收集物品,请在出发前请务必和您的孩子谈一谈,哪些物品可以选择,即您只能拿走已经在地上的物品,这样您的孩子就不会从树上折下树叶或树枝了。

02

物品收集完成后,选择一个可以把白板/白布铺开的区域,把所有东西从袋子/篮子里倒出来展示。白色的布可以让您更容易看清所有物品。

03

首先让孩子将收集的物品分类。为了引导孩子,你可以提一些建议和问题:

“有哪些东西是相似的吗?”

“它们的共同点在哪?”

“你认为哪些应该放在同一堆?”

“有哪些东西是相似的吗?”

“它们的共同点在哪?”

“你认为哪些应该放在同一堆?”

通过引导或示范合并出三组物品:树叶,坚果和树枝

04

接下来,选择其中一种,进行比较、排序。

例如:树枝比较。让孩子按树枝长度进行分类。如果有一些树枝的长度非常相近,您可以教孩子如何将树枝紧挨着站立以进行正确比较。同时,这也是一个学习精准表达的好机会:长,长一点,最长;短,稍微短一点,最短;高,高一点,更高,厚,厚一点,更厚,薄,稍薄一点,最薄……

然后是叶子的比较可以先说说这些叶子分别来自哪些树木,它们都是什么颜色的。再对树叶的大、小进行比较,排序。

最后进行坚果的比较和排序。假设,我们得到了四种:橡果,山核桃,核桃和第三种不确定的坚果。你可以数一数,哪个最多,哪个比较多;哪个比较少,哪个最少。

根据您孩子的年龄和发育阶段,您可以使这些练习更具挑战性。例如,使用计时器让您的孩子在分拣树枝时与时间比赛,或者蒙着眼睛进行比赛。当然,森林课程没有绝对的方法,您可以根据具体情况来做调整。

课程延伸

如果没有森林,那该如何在平时生活中建立孩子的数学思维模式?

超市是一个很好的学习场所。超市里的商品通常是很有规则地按照物品种类与属性进行摆放的。

分类当父母和孩子一起去购物时,孩子正好可以了解生活中的各种分类。

回家后,还可以让孩子将买回的东西按品种进行摆放。零食放在橱柜,冷藏食物放冰箱,日用品纸巾放储藏柜……

比较:父母和孩子在超市购物后,可以请孩子帮忙拿东西。例如:一瓶酱油、一瓶可乐、一把蔬菜等,然后问问孩子对于该物品的重量有什么感觉,是很轻还是很重?

然后准备两个重量明显不同的物品,比如一颗草莓和一苹果,让孩子一手拿一个,让他们的手像天平一样感受物品的重量。

排序:把买回的水果排一个有规律的顺序,比如:草莓、苹果、橘子、草莓、苹果、橘子……摆成一个圆圈,然后,从“圆”中任意拿走两个水果,让孩子想一想空白处应该放什么水果呢?

好了,今天的家门口自然课程就到这了。

数学思维在生活中比比皆是,

希望您和您的孩子都能发现并找到其中的乐趣。

👋

部分图片来源网络

从践行中成长,从成长中迭代

茶艺 | 评茶 | 美学

手作 | 古乐 | 自然教育返回搜狐,查看更多

责任编辑:

声明:该文观点仅代表作者本人,搜狐号系信息发布平台,搜狐仅提供信息存储空间服务。
免费获取
今日搜狐热点
今日推荐