超级中学对话:人大附中和衡水中学的教育模式相比,谁更胜一筹?

原标题:超级中学对话:人大附中和衡水中学的教育模式相比,谁更胜一筹?

中国两所超级中学:人大附中VS衡水中学,哪种教育模式更好?

中国的高考制度自恢复以来,便一直受到社会的广泛关注,许多人认为高考是选拔人才的唯一方式,在这种思想观念的影响下,应试教育开始盛行。

从中世纪到近代,欧洲和东亚地区由于需要大量的技术人员,从此就产生了应试教育,通过技术娴熟的师傅严格训练徒弟,可以批量性地培育技术人才。但随着欧美资本主义国家开始改革,对开创性全面性人才的需求大量增加,逐渐改变为素质教育。

然而中国现行的教育制度其实质依然是应试教育。不过部分地区已经开始进行教育制度改革,素质教育越来越得到重视。

人大附中的素质教育

人大附中始建于1950年,建校以来多次荣登美国马里兰大学研究所公布的中国高中排行榜首位,是一所享誉中外的著名中学。人大附中办学成绩显著,每年高考都有一百多人考入清华北大,也总有几十人前往海外名校留学,各类学科竞赛也是获奖无数。

人大附中尊重学生的个性,提倡学生全面发展。学校创办了5本学生刊物,20几个学生社团,开设了100多种选修课。在足球、音乐、艺术类比赛中,人大附中也是屡获大奖。可以说,人大附中是我国中学素质教育的典范。然而素质教育需要投入大量的人力、物力,在经济不发达的地区压根无法实行。

与之相比的,作为应试教育典型的又是哪一所学校呢。有人说是黄冈中学,当然,黄冈中学确实是一代传奇,黄冈密卷至今还畅销全国。不过,今天我们要说的是河北衡水中学,这是一所比黄冈中学更为可怕的学校。

衡水中学的前世今生

从前说起衡水,人们除了听说过衡水老白干,就再没有其他的印象,但现在,只要提起衡水,人们脱口而出的就是衡水中学。

那么衡水中学是如何从一个默默无闻的地方中学发展为家喻户晓的超级中学的呢。这多亏了一个人,他就是曾任衡水中学校长的李金池。

好的学校一定要有好的老师,但是在1992年,李金池初任衡水中学校长时,衡水中学在衡水也只能算一个二、三流的学校,没有老师愿意来这么一个学校,况且当时的衡中也没有这个资金去聘请名师。李金池用了两个办法,一个是借着“全国推行模范高中”的东风获得了衡水市政府的支持,拉来了一笔资金;一个是对学生实行半军事化管理,对老师采用绩效量化考核。

对学生进行半军事化管理,要求全部学生住校,网上能查到衡中的作息时间表,从早上5:30开始到晚上的10:10分,安排的满满当当。

而对老师采用现代企业普遍使用的绩效量化考核,这个量化考核可不仅仅关系到老师的工资,对于考核成绩较差的老师还会通报批评,并进行一定的处罚。有的老师为了尊严是不知疲倦的工作,拼了命的教学。

衡中的作息时间表看似留了40分钟左右的午饭时间,但实际上几乎每个衡中老师都会拖堂20至30分钟不等。在这样的情况下,留给学生的吃饭时间还有多少呢,这依然是在压缩学生的吃饭和睡眠时间。

在衡中,有的学生吃饭就是拼命地往下塞 然后用水灌下去,因而不少衡中学生都患有胃病,经常会有学生突发阑尾炎。有的学生因为压力巨大无法入睡,只能考药物维持睡眠。

衡水中学不像是一个学习的乐园,更像是一个制度严苛的工厂,一个批量制造“高分产品”的工厂。1995年,衡水中学的升学率已跃居衡水榜首,如今更是位居全国前列,还曾多次获得全国第一。

超级中学的“黑洞效应”

人大附中和衡水中学都是所谓的“超级中学”,这些超级中学在业内向来是毁誉参半。先说一下什么是超级中学,超级中学的基本特征是人数以万计,垄断优质生源,追求升学率。

出现超级中学的城市一般为各省的省会和发达城市,例如衡水中学出现之前的石家庄二中。超级中学都从周边县市,有的甚至从全省挖掘优质生源,形成垄断现象。看似高考圣地的超级中学,实则是一个“超级黑洞”,它就像一个巨大无比的黑洞,吸纳着一个地区甚至一个省的优质学生,当一个区域所有的尖子生都集中到一个学校的时候,它的升学率,考取名校的人数怎么能不高呢。

超级中学这个大黑洞,破坏了一个区域的教育生态和教育公平。当所有的优质学生都被超级中学掠夺走后,余下来的都是些较差的学生,要么不爱学习,要么坏毛病一堆,从前优秀学生在的时候还能有带动效应,现在好学生都走了,老师也不想管了。这些优质生源被掠夺的地区,就像是教育的沦陷区,这些地区的学校要么倒闭,要么就胡乱应付。长久如此就形成了“马太效应”:强者愈强,弱者愈弱。

而衡水中学更是超级中学中的“怪胎”,别的超级中学都是从中心城市吸纳周边地区优质生源,衡水中学反过来吸纳中心城市甚至北京和外省的学生。更为过分的是,衡水中学还掠夺教育不发达地区的教育资源。

有一年内蒙古有10位考生能进入湖南大学,其中竟有6份录取通知书寄到了河北,也就是说有6位内蒙古的孩子被来自衡水中学的学生挤占掉了本该属于他们的录取名额。这样的事情不止一例,这严重破坏了教育的公平性。衡水中学是崛起了,但其他地方的学校却倒下了。

这种教育不公平现象的实质是经济发展的不平衡,很简单的道理,有经济实力就能加大对教育的投入,就能聘请名师,就可以“买”来优秀学生。这种现象在中国暂时还无法消除,但是当有一天地域经济差距缩小,贫富差距开始变小的时候,这种现象将得到极大程度的改善,我们期待有一天能实现真正的教育公平!

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