法国让孩子9岁开始学哲学,为何从小要青睐这些“无用”知识?

原标题:法国让孩子9岁开始学哲学,为何从小要青睐这些“无用”知识?

文丨张雯雯

两个儿子的妈妈

少年商学院国际教育专栏作者

“文化让我们更人性化吗?

“我们能抛弃真理吗?

“欲望是我们的缺陷的表现吗?”

……

这是2019年法国高中生在高考毕业会考(BAC)的哲学考试中回答的问题。

每年一到6月中旬,很多国内机构和媒体就会纷纷争先恐后地传播或转发当年哲学试题的中文译文,与国内的“高考”作文题进行比较,几乎每次都能引起热议。

法国的哲学教育引起国内的讨论,应该是2012年学者许纪霖在发了个微博。

“据我在法国留学的博士生透露,今天是法国“高考”(BAC)的第一天,考试内容为“哲学”,总共4个小时,就一特定题目撰写论文。我现在才知道,为什么法国有这么多的哲学家,而中国只能盛产应试者了。”

“据我在法国留学的博士生透露,今天是法国“高考”(BAC)的第一天,考试内容为“哲学”,总共4个小时,就一特定题目撰写论文。我现在才知道,为什么法国有这么多的哲学家,而中国只能盛产应试者了。”

很多人也都认为法国会考主张发散性思维,比起死记硬背的“填鸭式”教育好太多了

我虽不赞同这种观点,毕竟国情不同放在一起讨论孰优孰劣不切实际,但不否认法国的哲学教育确实有许多可以借鉴之处。

法国高考为何看重哲学?

在法国,没有全国性的统一高考,凭借高中毕业会考成绩便可以申请大学,所以很多时候我们也称之为法国高考。

这种考试制度最早是由拿破仑于1808年3月17日下令设立的,迄今已有近210年的历史,在路易十八时代,这可以说是法国人上大学和从事自由职业的必经之路

在很长时间内,能取得高中毕业会考文凭的人屈指可数,可以说是只有社会精英才能拥有的文凭。在50年代以前,只有5%的高中生能够通过会考,经过多次改革后,现在的通过率基本维持在85%。

如今,高中毕业会考已经不再是高不可攀的学业文凭,但是这项考试依旧在法国人心中具有极为重要的意义。

在这项重要的考试中,第一门考试科目就是哲学,哲学考试也因此被称作所有法国人一生中都必须要过的一关——不关是主修文科、商科还是理科,在高三时都必须修习哲学课程,毕业时也都必须考哲学。

究竟为什么法国人要上哲学课,如此注重哲学?

一方面,法国对哲学的推崇与之前提到的历史原因分不开。

从拿破仑时期开始,当时的教育部部长库赞就强化了哲学教育在中学教育中的地位,到第三共和国时期,法国确立了自由、平等、博爱的国家宗旨,这与哲学教育的目的不谋而合

另一方面,在法国,中学哲学教育的目的并非为了造就哲学家,也不是为了让法国人掌握哲学,而是为了培养公民。

所以这也就解释了为什么所有专业的中学生都被要求学习哲学,因为法国中学哲学教育的本质其实就是公民教育,是为了培养一批具有自由精神、批判意识和政治责任的“开明公民”

因此,在2011年法国教育部鼓励各学区除了高三年级的哲学必修课之外,在高一高二年级尝试开设哲学课。

这一建议很快得到了学区层面的积极响应,目前法国所有学区都在高一年级设立哲学课。

法国哲学教育早已融入血液中

在法国除了像笛卡尔、孟德斯鸠、伏尔泰这样在世界人类文明史上占有一席之地的大思想家和哲学家外,很多法国人耳濡目染下都能和你聊几句哲学。

更有意思的是,法国还有“哲学咖啡馆”。

所谓“哲学咖啡馆”就是街头普通咖啡馆,每周日固定时间,请一至两位文化名流当主持人,组织咖啡馆的客人探讨哲学问题。这样的咖啡馆在全法国有数百家,其中巴黎就有10多家。

甚至在巴黎,还有儿童哲学教育机构Les petites lumières。每个星期有二十至三十个不同的学校或机构邀请他们举办“儿童哲学工作坊”,参加工作坊的孩子平均年龄不过八、九岁。

导师一般会说明这个工作坊的主题和发言方法,并且向孩子讲解为什么要学哲学,参加这个工作坊是做什么的,让孩子和导师一起订立工作坊的规矩。期间,导师会鼓励孩子发表意见,不评论对与错。

他们会设立一些比较有趣的发言方式,导师会给发言的孩子一条木棒子,只有拿着木棒才能说话。一个人说完后,导师会示意他交给下一个举手的孩子。

他们讨论的问题,也很有意思:“什么是人类?”“人类和动物有分别吗?”所有的孩子都抢着举手发言,甚至自发地轮流交棒。

有男孩说,“人类是两条腿站着走路的,动物是四脚爬的。”

立刻有一个女孩举手接棒后反驳,“我不同意,鸡也两条腿走路。”

如此往复,在导师的主持下,孩子们投入热烈的讨论。这些八、九岁的孩子观点明确、思路明确,并且踊跃参与讨论的同时也能尊重其他孩子的想法,展现出来的面貌让人吃惊。

曾有采访问创办人Chiara Pastorini女士为什么会想做这种工作坊?她回答:

“我是三个孩子的母亲,孩子常常问问题,哲学其实也是问问题,那不如把两者结合起来。巴黎的‘儿童哲学工作坊’越来越流行,有几个原因。

其中一个,是因为这几年法国和欧洲其他地方受到恐怖袭击,孩子看到新闻就会向父母提出很多关于生死、生命、战争、和平、恐怖主义的问题,有时候父母也无法回答,他们就让孩子来哲学工作坊,让孩子可以抒发感受。

“我是三个孩子的母亲,孩子常常问问题,哲学其实也是问问题,那不如把两者结合起来。巴黎的‘儿童哲学工作坊’越来越流行,有几个原因。

其中一个,是因为这几年法国和欧洲其他地方受到恐怖袭击,孩子看到新闻就会向父母提出很多关于生死、生命、战争、和平、恐怖主义的问题,有时候父母也无法回答,他们就让孩子来哲学工作坊,让孩子可以抒发感受。

对比之下,为何中国没有哲学教育?

实际上,中国的哲学文化绝不逊色于法国,但如今对于哲学的重视却没有这么高。

很关键的一点,是因为我们对于教育的标准是:我学这个有什么用?这种功利的心态很大程度上决定了中国人对待教育的态度。

现在为什么兴趣班这么火爆?因为它在短时间内的效果是显著的,补各科科目,考试能高几分;学艺术,是为了小升初能够有优势。

当然不是所有家长都是出于这个目的,但这类心态是普遍存在的。

那对比之下,学习哲学有什么用呢?它并不能在短时间内带来现实的利益。

另一方面来说,我们的教育追求的是明辨对错,这也就要求我们要有一个统一的标准告诉学生什么是对的,什么是错的。

记得有一年福建高考卷选了林天宏的文章作为考试文章,而他自己在做了卷子后说:恐怕自己也得不了几分。对文章的理解仁者见仁,统一的标准实际上并不适用。

而学哲学,就是促使学生去思考、提问,但是它并不会告诉你什么对,什么是错,哲学更重要的是培养学生去思考这种说法是否合理、是否站得住脚

苏格拉底有一句名言:“未经省察的人生没有价值。”

我们总说要培养孩子独立思考的能力,但如果一开始就灌输了一套固定的标准,他们没有用自己的头脑去观察世界、去思考问题,那他所拥有的思想其实都只是知识堆积而已。

此前说到,法国的哲学教育是为了培养“开明的公民”。所以在法国中学的哲学课堂,就更注重引导孩子去提出问题并且论证自己的观点

法国高中生将了解从古希腊至当代的思想巨擘的哲学思想,老师会与学生讨论各种概念,如:主体、理性、自由、信仰、欲望......他们更注重的是培养学生“学习哲学思考”,而不仅仅是学到哲学知识

其目的在于让学生能够学会提出问题,将问题高度概括并加以论证的能力。与其说学生从哲学课习得“哲学家说了什么”,不如说他们参与了一次次的哲学创造过程。

从法国历年的高考题,我们可以发现法国的哲学教育和现实是紧紧相扣的,它让学生去思考与人性有关的基本问题,这让学生学会了独立、批判性思考,探索个体与世界、他人之间的关系,帮助他们去了解这个复杂的经济、社会、文化世界,更好地投身到公共决策中

世界各地名校都在开设哲学课

其实,不少欧美国家都在高中开启哲学教育,从法国到德国,从英国到芬兰,每个孩子从小学阶段就会开始修习一门哲学课。

法国、意大利、西班牙、葡萄牙把哲学课设为必修课;德国、瑞士、波兰、瑞典等国家则将哲学课设为选修课。

比如,英国教育基金会曾给48所小学的孩子上哲学课,自由地讨论真理、正义、友谊等概念,结果发现,参加哲学课的孩子,其数学成绩、阅读和写作水平都大大提升

再比如美国,不少小学从二年级就开设哲学课,通过课堂讨论与辩论等形式,深入思考与探究自我、他人与社会有关的一系列哲学问题。

(哈佛教授普鸣)

有趣的是,哈佛教授普鸣(Michael Puett)曾开设过一门中国哲学概论课,在中国大学课堂不受待见却在美国的哈佛大学听者云集。

在普鸣教授2007年第二次开这门课时,慕名而来的学生挤满了整个教室,占不到座的还盘腿坐在长长的台阶上。为了学生的安全考量,哈佛最终决定将课堂换到整个校园最大的教室Sanders Theatre。

这门课是整个哈佛校园最受学生欢迎的课程之一,仅次于实用的《经济学原理》和《计算机科学入门》。

这种现象或许令人疑惑,但也说明越来越多的美国“80后”和“90后”们开始质疑伴随他们成长的价值观,而哲学是能够重新发现自我最好的途径。

我们在谈法国或是其他国家的哲学教育时,不是鼓吹直接在教育体系中直接加入哲学课程,而是希望我们能够重新思考教育的目的

教育即是“教书育人”,最重要的是我们希望自己孩子是一个综合素质的人才,真的认识自我价值,成长为一名“开明的公民”。

哲学家周国平先生曾说这么一段话:

如果你只想让孩子现在做一架应试的机器,将来做一架就业的机器,当然就不必让他“学”哲学了。可是,倘若不是如此,你更想使孩子成长为一个优秀的人,哲学就是“必修课”。

如果你只想让孩子现在做一架应试的机器,将来做一架就业的机器,当然就不必让他“学”哲学了。可是,倘若不是如此,你更想使孩子成长为一个优秀的人,哲学就是“必修课”。

通过对世界和人生的那些既“无用”又“无解”的重大问题的思考,哲学给予人的是开阔的眼光、自由的头脑和智慧的生活态度,而这些品质必将造福整个人生。

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