全国著名教育专家薛立新导师:学习计划的三种类型

原标题:全国著名教育专家薛立新导师:学习计划的三种类型

学习计划的三种类型

所谓学习计划,就是学习者为达到一定的学习目标,根据主客观条件而制订的步骤、方法,学习计划应包括四个方面:一是学习目标,二是学习内容,三是时间安排,四是保证落实的措施,综合考虑这四方面,才能制订出切实可行的计划,学习计划应当依人而异,依内容而定,大体上有三种类型。

一、长远计划,即四五年甚至更长时间的计划

长远计划的主要目的是确定成长目标和主攻方向,例如,将来上哪所初中、哪所高中,上高中后自己想上哪类大学,毕业后考取哪方面的研究生,或毕业后从事哪方面的工作,或在哪方面做出一定的成绩,当确定了主攻目标以后,应该提出具体目标,在多长时间里,通过什么步骤、方法去实现它,在这里时间和指标是计划的决定因素,方式、内容、进度、方法,全由时间和指标来统筹。

二、近期或短期的学习计划

近期或短期的学习计划是实现长远目标的分计划或具体计划,即以有限的时间实现有限的目标,按学习内容顺序排列阶段性的学习进度,确定实现计划的措施,要求计划明确、具体、周密,这样的计划,按时间长短和不同要求,可分出许多层次,一年安排,安排一年内的学习内容、指标、进度,以后依次有学期安排、季度安排、月安排、周安排、日安排,各个层次是有机的整体,每一低层次都是为高层次服务的,各层次计划的逐步实现,就是学习总目标的逐渐完成。这里,要特别重视短期规划,长期规划、近期规划都要通过短期规划来落实。

三、专题学习计划

专题学习计划是为了获得某种专门知识技术,或解决某个专门问题的学习计划,如小学生、中学生参加某个科学小组或参加特长班学习而制订的学习计划,大学生为研究某一个专题而制订的学习计划,要读什么书,参阅哪些资料,达到什么水平,学习时间多长等等,都应当根据专题的性质和需要来考虑。

为了保证学习计划的更好落实,必须注意计划目标不能定得太高,也不能定得太低,定得太高,尽了最大努力也难以达到或根本不能达到,容易失去前进的信心,定得太低,不需要什么努力就可以实现,也就失去了计划的目的,因此,计划指标应订到经过自己的努力可以实现的程度上,这就要求计划必须切合实际,这里的“实际”包括:知识和能力的实际,是指每个阶段,究竟能够接受、消化多少知识,能够着重培养哪些能力,时间的实际,指在每个阶段,除去吃饭、睡眠、娱乐、休息、锻炼外,究竟有多少时间能用于学习,个人学习水平的实际,教学进度的实际,个人计划不能脱离老师教学的进度。返回搜狐,查看更多

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