孩子英文写作难提高?我们有秘籍!

原标题:孩子英文写作难提高?我们有秘籍!

语言的四种需要,或者通常被称为四种技能——阅读、写作、听力和口语,在任何语言学习的过程中都扮演着重要的角色。四种技能是语言的顶峰,它将使你达到更高的高度。它们是分开的,但是却是不可分割的纽带捆绑在一起。

语言的听和说这两种技能是高度相关的,并且在现实生活中同时工作。因此,这两个目标的整合旨在促进有效的口头交流,这种集成将确保真实和有目的的交流。

阅读和写作在技能上形成了牢固的相互关系,实现有效的书面交流的工具。学生需要同时发展他们的阅读和写作技能。培养学生在阅读和写作方面的能力,需要让学生们对阅读材料和写作任务进行逐步的挑战。

中国孩子在英文写作方面与英国孩子比,有先天的缺失。毕竟在长期、多频次、重复的语言环境上缺失有一定的不同。所以针对不同的年龄阶段对写作的要求是不一样。

英伦云小学非常鼓励让孩子拿起笔来,不管他年纪多小,画画也是一种写,也是一种表达,所以年龄小的孩子可以用画画的方式,随便写什么,哪怕就写abcd,只要他感受到了文字是和图片相对应的就OK。年龄大一点的小朋友可以做简单的思维导图、reading report 等。

如果孩子到了小学高年级才开始英文写作,就会失去循序渐进、逐步提高的机会。在英国,学校和家长是怎么培养孩子的英语写作能力呢?

让孩子读他喜欢的书,从孩子感兴趣的内容开始,逐渐介绍不同题材体裁的书籍,最终做到帮助孩子找到最感兴趣的书籍,一定不要逼迫孩子去阅读什么指定书单,让孩子享受阅读。要对“闲书”的包容成度很高,无论科幻小说、侦探小说、漫画、百科书都让孩子尝试,只要孩子想读就支持他。

真正的英语阅读,指的是读英文过程中,无需翻译成汉语,直接通过读英语就能理解意思。多阅读的好处很多,可以增加孩子的词汇量,通过阅读获得更多的写作素材,在阅读的过程中理解作者的写作意图,通过阅读锻炼孩子的思维和阅读理解能力。这会在未来的11+考试中更顺利。(11+考试的英语语文主要考阅读理解和写作)

当孩子掌握了一定的词汇,开始尝试写作的时候。从写出第一个英文字母,简易单词,短句子,到学会写出一个完整的句子,是一个漫长的需要循序渐进的过程。其实英语写作不止关乎语言能力,和中文写作一样,它同样需要从生活中汲取灵感。

在英国,幼儿园大班到小学二年级的孩子,每周都会进行写作训练,内容大多和日常生活直接相关。例如,他们每天会在课堂讨论的基础上,描写当日天气,或记录当天的趣味活动;每周,老师们都会带孩子去动物园、公园等户外场所,要求他们写下当天的见闻。

因为有了实际经验,孩子们在写作文时,能够有感而发,写出更多生动有趣的细节。而英国老师在教授孩子写作的时候,更多的是启发孩子去联想,去通过想象一些场景,然后组织语言描述出来。所以建议家长多带孩子体验生活,视野拓宽了之后,写作内容自然而然也就更多了。

在开始准备简单的段落写作前,为了拓宽孩子的写作思路,尤其针对幼儿园大班至小学低年级学生,家长可以先与孩子一起头脑风暴(brainstorming),回忆活动细节,列出写作主题以及素材要点。

比如,可以先和孩子聊聊,最近生活中有没有发生比较有趣、难忘的事情,用哪些词来形容它最合适?在此过程中,让孩子记录或画下关键信息。然后通过写作的技巧进行短句子和逻辑的排列组合。

英文写作应遵循从记忆单词→默写课文→仿写例句→造句→写短文的教学规律。

记忆单词是基础。儿童在反复边读边记单词的过程中,也能慢慢地归纳、总结一些单词的读音、拼写规则,它反过来又有助于单词的记忆,使单词记忆变得越来越容易。在单词记忆的基础上,通过默写课文,仿写例句,才能使儿童熟悉和掌握英语基本句型和语法规则。

语言是创造性的思维活动。

只有有了单词、句型、文章的量的积累,才有造句、写作的质的飞跃。儿童刚开始造句、写短文,难免会出现许多语法错误。这时,老师可针对错误,简单讲解一些有关的语法规则,但切忌为此向儿童详细讲解语法规则。因为即使懂得语法规则,在语言的实际运用中也会出错。而且,枯燥的语法规则的讲解和记忆违背了儿童的心理和生理特点,会使儿童失去学习英语的兴趣。

因此,要让儿童在实践中去体会语法的用法,从感性认识中去归纳语法的规律,从出错到不出错也是学习的过程。此外,在造句、写短文中,鼓励儿童从造短句逐渐过渡到造长句,从造简单句逐渐过渡到造复杂句,学会用不同的句型表达同一个意思,尽量多地使用新单词、新短语、新句型,从而逐步提高综合运用英语语言知识的能力。

1. 针对幼儿园大班及小学低年级孩子(Reception到KS1阶段孩子),家长可以让孩子描述“五感”(视觉、听觉、感觉、嗅觉以及味觉),回忆整个活动。

2. 针对小学高年级学生KS2阶段孩子),家长可以和孩子一起回忆“5W+1H”要素,写作生动有趣的英语作文,包括When(何时)、Where(何地)、What(何事)、Who(何人)、Why(何因)以及How(怎样发生?)

此外,如果孩子对事件的描述与成人所见的不同,家长千万不要限制孩子的想象力,比如,如果有孩子说I saw flowers in swimming pool. 家长千万不要告诉他们泳池里没有花,而是进一步引导孩子,这朵花长什么样、它是什么颜色的,鼓励孩子的创作热情。

英伦云小学针对孩子对写作能力提升的需要,设置了英语语文强化课程-写作练习营。每个阶段40节适合年级初阶Year 3-4 高阶 Year 5-6每节课程45min,授课方式1对1or1对3,如果您对孩子的英文写作有所期待的话,点击下方阅读原文,0元预约试听课。

更多云小学课程问题

详细咨询了解返回搜狐,查看更多

责任编辑:

声明:该文观点仅代表作者本人,搜狐号系信息发布平台,搜狐仅提供信息存储空间服务。
免费获取
今日搜狐热点
今日推荐