我为什么不愿教普通班的孩子?老师开学一席话,校长的回复亮了

原标题:我为什么不愿教普通班的孩子?老师开学一席话,校长的回复亮了

不知不觉参加工作已经5年了,回首这五年,五味杂陈。如果再重新选择一次,我肯定不会选择回到母校教书。因为,现在的学生跟我们那时的学生差距太大了。

可能说普通班,大家不理解什么概念,这样说吧,我们班的学生摸底考试第一名是280多分,数学英语没有及格的,语文有3个及格的,物理化学有考10分以下的。

举个例子,我2005年上的高中,那时学校要求学生中午必须回宿舍休息,不让在教室里学习,而有的学生为了多学习一会,便偷偷地在教室里学习,等到有值班老师转悠的时候,便蹲在桌子底下,等值班老师走了,再爬出来学习。到了晚上,下了晚自习,很多学生都拿着小马扎,点着蜡烛在楼道里学习,值班阿姨一遍遍地喊:“别学了,回去吧”,他们也舍不得回被窝睡觉。

虽然那时我一直在所谓的重点班,周围都是爱学习的孩子,但是我也有很多同学在普通班,在普通班的同学也特别知道学习,学不会自己会着急得哭,恨自己太笨。那时上体育课,很多学生都不玩,而是拿着书,拿着卷子跑到角落里看书,或者去书店里看书,而现在的学生普遍的不爱学习,尤其是我教的这些孩子们。

他们能贪玩到什么程度呢?曾经教过一个学生,上课时从来没见过他醒着,有一次他在睡觉,我把他晃起来,晃不动,又继续睡觉了,后来课下我问他:“昨天我晃你了,知道吗?”人家说:“不知道。”有时快期末考试了,我说:“赶紧学习吧,考试成绩决定你们的学费”,不料人家说:“没事老师,学费还不到10000元钱呢!”

记得刚上班那一年,有个班的班主任找到我:“李老师,转来咱们班的那几个畜生怎么样?”我一听“畜生”,觉得这个老师怎么这么说话,这么不尊重学生,后来,我真是理解这个老老师的苦衷了。这些学生真的是朽木。

比如,他们会在课上跳远,投篮,那有人可能说,还是老师管得不严,现在不让体罚学生,老师能怎么办呢?我生气了,会吵他们,如果上课再捣乱,会喊你们家长来,那学生就顶嘴:“老师,你怎么那么牛逼啊,动不动就叫家长,除了叫家长你会不会别的?”有时气得我晚上做梦会武功了,把他们打得落花流水,可醒来,发现自己还是无能为力的老师,失望极了。

刚上班时,对教学特别有热情,也有激情想好好教他们,还自己出资给学生买东西,可是,只买过一次,再也不买了,因为那一次我买了100多的东西,有作文书,有笔,有水杯,打算发给每个班语文成绩前10名的学生,结果有的学生考了并列,我没有想到出现并列的情况,所以就把10支笔分了分,一人五个,结果学生有怨言了,说那个班的第5名是10支笔,我们班的第5名才5支笔,我真是懒得解释了,还有的学生不要我发的奖品,非要我发奖状,原因是她从小到大没得到过奖状,父母特别希望她能得一张奖状,我说我即使给你换了奖状,我也没章,也没意义啊,人家还撅着嘴,不高兴。

从那以后,我再也没有奖励过学生。

让他们背课文,都不会背,有老师说,我就不点名背,因为点名背也是不会,白给自己难堪,所以都是齐背,一起读一遍就过去了。因为,你一个个叫起来不会背,也没时间让他们课上背,也不可能再一点点地教他们一遍,更何况他们也不学。

是啊,教普通班的孩子,就感觉我们这些老师是陪练,我们的学生是炮灰,同样的备课,教研,做题,考试,上班下班,人家精英部的学生毕业了被这个大学录取了,被那个大学录取了,我们的学生统一都是专科,这个学院,那个学院。

有什么好的办法呢?学生们自己不知道学习,讲道理又不能转变他们的思想,只能看着他们一步步沉沦,设想十年后,他们知道了世事艰难,再回味当初,为什么我就不听老师的呢?

仔细想想,当一名老师也挺难的,很多人说没有教不好的学生,只有不会教的老师,说这样话的,大多都是没当过老师吧,至少没有当过普通班的老师,一个人的力量太弱小了,大的风气扭转不过来,说什么都是空的,更何况,学生的习惯、思想太难以转变了,他们不学了那么多年,怎么到你这就知道学了,除非你是神仙。

还有普通班孩子的家长,有的真的很难相处,他们没有培养孩子习惯的意识、不懂教育孩子的方法、不给孩子学习的动力,交流起来也很困难。恶性循环就是这样形成的。

比如有一次,班里一个学生因为犯错误被要求家长领回去教育,家长一见到老师就一脸埋怨:我不要求孩子学习多好,你们也不用要求那么多,只要你们看着别学坏就行了。你们学校不要动不动就要家长领孩子回家,回家我也不会教育,多麻烦啊。

不情不愿地让孩子在家里呆了三天,又给老师打电话:我天天上班不在家,孩子也不学习,整体瞎混,你们还是让他去学校吧,学习也不用要求太严,能毕业就行了。

一般遇到这样的家长,我们老师还有什么话说,对你的孩子还有什么动力什么心思去管教?

在这儿,也给各位家长说说,如果你的孩子在学习上不积极,学习习惯未养成,学习方法不得当,成绩总是不尽如人意,不要抱怨孩子,也想想自己身上的问题。经过多年观察,我发现:

咱家孩子现在呈现出来让您看不顺眼的一切问题,全部都是您的问题,真正需要纠正的是您,不仅仅是咱家孩子。

您的孩子懒,可能是因为您本身就懒还不自知,也可能是因为您没有引导过孩子的目标让他每天斗志满满,更有可能是您为孩子做了太多,为他决定了太多,让他觉得,自己根本不需要努力。

您的孩子屡教不改,可能是因为您本身就固执还不自知,不肯改变自己的表达方式,只在乎讲土到掉渣完全不适合零零后的大道理,也可能是您在平日和孩子沟通中只指责,不引导解决方案,更可能是您不断给孩子贴负面标签,让他对自己的缺点深信不移,以为基因自带、无力改变。

您的孩子胆小害羞且不敢表达自己的观点,可能是因为您本身就是怯懦型家长还不自知,也可能是您经常否定孩子让他觉得自己哪都不好,更可能是您在他犯错后不耐心、不满意与不经意的嘲讽让他更没有勇气与外人表达自己的感受。

您的孩子不上进对自己没要求,可能是因为您本身就对自己的容颜形体与工作不上进没要求还不自知,也可能是当孩子还是小孩子的时候表达了自己宏伟的目标后受到了您的打压,更可能是您根本就没有让孩子成功地设定属于自己的目标,而是仅仅让他知道了您对他的目标而已。

您的孩子掩饰撒谎,可能是因为您本身就骗过孩子还不自知,也可能是当孩子承认错误后您不够宽容,穷追不舍他做的错事而不是关注后期的改变,更可能是您喜欢用惩罚的方式制止孩子的错误行为,让他对犯错充满恐惧进而不敢诚实。

您的孩子不相信你、不跟你说心里话、不接受您的观点,可能是因为您本身就不信任孩子还不自知;也可能是在孩子透露过腹黑小宇宙后,您夸张的不接纳与翻旧帐;更可能是因为在您眼里,孩子所有的担忧和迷茫都是幼稚的屁事,从来就没有表达过理解,导致孩子觉得您什么都不懂。

您的孩子不尊重别人、不感恩,可能是因为您本身就不尊重孩子,认为您是父母。因此对他的要求万事理所当然,也可能是您对孩子太溺爱要什么给什么,导致他以为宇宙只有自己重要,更可能是因为受到过您的讽刺与白眼太多,让孩子觉得世界无尊重、世界无恩德。

现在,我教的第一批学生已经有许多醒悟过来了,开始知道老师是为他们好了,开始懂得学生时代的重要性了,可是,青春一去不复返,人生只有一次。

少壮不努力,老大徒伤悲,这是亘古不变的真理。

对老师的这种说法,一位校长是这么回复的:学校设重点班及各种特色班的目的,本意是因材施教,为了让学生学得更好,老师教得更有效实施分层教学的方式。

我们分班的依据是什么?一是选择一个让孩子更好成长的环境,二是希望能通过选择让孩子将来得到更好的发展。

因此老师不能以此为理由带有色眼镜看待普通班,而家长在选择学校的时候,也要根据孩子的具体情况来进行。

假如孩子抗压力差,需要得到更多关注和重视的,在重点班,肯定可以获得更多自己想要的东西,从而提高学习效率,继而促使成绩提升。在高一档次学校的普通班,这些学校尖子生多,自己所受的关注自然也少,若抗压能力差,极有可能备受打击而使成绩越来越差。

有些孩子学习能力不弱,属于越挫越勇的类型,这些孩子在高一档学校的普通班会有更多的追赶目标,从而成为学习的动力。

那么,进了普通班就被意味着没有前途了吗?就像学习哥上高中时我们班主任说的:你没有超越这个环境,就没有资格贬低它,之前输了多少,高考一次赢回来。

能决定一个人前途的从来不是重点班或者普通班,而是蕴藏在一个人身上巨大的潜能有没有被激发出来。

如果你被分进了普通班,死了进重点班的心,开始好好琢磨怎么在普通班中活下来。活下来,并且活得好,必须想通一些事情。

一、人家上清华北大,和你一点关系都没有,你的目标是把和你水平相近的人比下去。

二、老师讲的那些普通班学生考上清华北大的例子是真实存在的。

三、压力会让你很难过,压力会让你失眠,压力还会让你蜕变。

四、锻炼一颗强大的心脏,无论分数高低都能付之一笑。这点非常非常重要。

五、现在的分数不一定是高考的分数,高考中有太多未知因素,没有人十拿九稳,包括状元,所以你没什么好怕的。

六、学习挺苦,不过那么多人都活过来了,你也可以。

七、成绩不仅是靠学习方法换来的,还得靠“踏实”二字。

八、偏科很可怕,尽量保持各科成绩的平衡。

九、同样的分数,在普通班可以排前十名,在重点班只能排后倒数。有时做“鸡头”比做“凤尾”更能给人信心,但别满足于现状。

十、不要以为重点班的人都是神,他们只不过在一次分班考试中比你强而已。他们也是人,也会沮丧,也会颓废,也会放弃,这时候就该你上了。

十一、为什么你进不了重点班?因为你就是进不了,老天要你在普通班做出不普通的事。

想通了就要行动。必须承认,普通班的学习氛围较之重点班大大不如。同一门课,重点班的课堂声音分贝量是40,普通班就是70,而且还有相当部分是噪音。

在重点班学习好比高手之间相互切磋,刀光剑影,火药味十足;在普通班,别说高手,就是对手也难找,因为许多人已经没有多少求胜心。

学习氛围很重要,但毕竟上考场的是我们,不是学习氛围。它能影响我们,但不能决定我们。如果能克服环境的影响,一定能考上好大学。

最看不起穷人的,就是穷人。最贬低普通班学生的,恰恰是我们自己。班上一位同学曾跟我说,他在考不上重点班的那一天起,就放弃了,“在普通班我就是混日子”。班主任批评他考试时粗枝大叶,他则反驳:“我又不是重点班的学生!你还想我怎么样啊?!”

我想,老师不想拿他怎样,也没法拿他怎么样。如果把失败归咎于学习氛围不浓,老师不好,自己基础不牢固,还没高考就失去信心,嘴里念叨着时不我待,行动上却一拖再拖,对每一次失败麻木……

把自己放到了失败者的位置,并心安理得地接受,过着得过且过的打酱油生活,谁还能搭救你?没有人能把我们普通班的学生变成炮灰,除了我们自己!是我们将本应对准高考的炮口扭转,瞄准自己,把自己轰成了炮灰!

我在床上睁眼就能看见的地方贴上“白痴!再不起床就输定了!”的字条,床头是一次糟糕的月考成绩,书桌上粘贴着励志名言,摆着我从杂志上剪下来的励志故事和调整心理的文章。这些简单的纸制品,成为了我的动力,我的精神支柱。

几乎每天,我都是教室里第一个到和最后一个走的人;我给自己压力,一个在重点班时时刻刻存在,在普通班若有若无的东西。我某次考试得了第一,我就告诉自己,前面还有好多人等着我追赶,身后还有更多人对我虎视眈眈,想取而代之。

整个高三,我几乎没有轻松过,过度的压力让我经常失眠,到后期还有精神衰弱的趋势,让我不得不适当放松下来。

在经历了这一切后,我蜕变为普通班里的尖子,是年级里少数能和重点班同学分庭抗礼的。看到学校张贴的考试排名上,一群属于重点班的名字包围着我,听到重点班学生在小声说,这个普通班的挺厉害,我很自豪,指着他们张狂地说:“普通班的人也能比你们厉害!”

同在普通班的你还没成功,是因为付出的代价还太普通,你以为学到晚上12点就够了,没看到有人学到12点半;你以为把错题抄在本子上就了事,没看到别人抄完后还马上又做了一遍;你以为一周做4套试卷已经很牛,没看到别人一周就做完一本真题集。

同在普通班的你还没成功,是因为付出的代价还太普通,你以为学到晚上12点就够了,没看到有人学到12点半;你以为把错题抄在本子上就了事,没看到别人抄完后还马上又做了一遍;你以为一周做4套试卷已经很牛,没看到别人一周就做完一本真题集。

我们在普通班,已经在起跑线输了,再不快马加鞭,难道还等着成功倒着走来等你吗?

身为普通班的学生,你就该经受普通班的考验。安于现状,普普通通,那这里就是你沉沦的地狱;若是你能在普通班做出不普通的事,重点高中、211、985、双一流照样在不远处等着你!

声 明 本文本文素材来源于:牧人李老师、颖雪晓晴,高中生家长群。 初中生学习编辑整理,转载请注明出处。返回搜狐,查看更多

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