北二外成都附中彭洋:教育是爱、能量与梦想的传递

原标题:北二外成都附中彭洋:教育是爱、能量与梦想的传递

彭洋老师上课

来源:人民网-四川频道 2019年09月11日16:31

彭洋,现任北二外成都附中校长助理,负责北二外成都附中初中部教学管理工作。她说,她立志做一位“既能脚踏实地,又能仰望星空,兼具实干精神与梦想情怀”的好老师。

彭洋出生在一个温暖的大家庭里,亲人间的关怀与友爱让她形成了博爱、温润、踏实、谦逊、讲原则的性格,让她最终走上了“教书育人”这条路。无论是对待学生、同事,还是领导,彭洋都能以极强的同理心感知并及时提供帮助。因为在彭洋看来,“发现、唤醒和帮助是教育的重要任务。”她说,“教育”应当是肩负着使命的——不论对象是谁、年龄几何,在对方需要时,都能及时给予帮助,特别是能为其提供精神生命力量的帮助。所以,彭洋眼中的“教育”,是一份肩负着“生命影响生命”的神圣使命的情怀,而要实现这份情怀,则需要踏实地走好每一步。

多年的教学经历让她对育人心得有了深入体会:将心比心,以德服人。古语“亲其师,信其道”,教育是人的教育,教书育人的关键在于“走心”与“感化”,当老师是真心地关心、爱护、体恤学生时,学生是可以感受到的,这本身就是一种力量。所以,无论是学习知识,还是通晓道理,只有心里悦纳了,教育才算奏效了。

走进彭洋所担任班主任的班级里,一首暖心的乐曲低低地放着,孩子们齐刷刷地坐着,目光笔直地投向屏幕。屏幕上将要播放的,是彭洋送给孩子们的儿童节礼物——之前让家长们悄悄写给自己孩子的一封信。

文字随着精心挑选的音乐缓缓地从ppt中流泻而出,彭洋悄悄地观察着孩子们的表情。他们没有料到彭老师给他们的礼物居然是来自父母的一封信,于是开初的几分钟,教室里有些沸腾,孩子们有些紧张,有些激动。

ppt在继续播放着,每切换到下一位同学,其他孩子就会不约而同寻找那位同学。那些被集体的目光关注的孩子,有的勇敢迎上大家的目光,然后慢慢品读爸爸妈妈写给他的文字;有的羞红了脸颊,眼神飞快略过屏幕便躲起来。空气中弥漫着一股气氛,那是在孩子们心里渐渐升腾起的一种别样的情怀。

正值青春期的孩子们在生活中有太多和父母间的冲突、纠葛、矛盾和碰撞。彭洋常常在深夜还会收到家长们发来的微信,郁闷对孩子的教育问题、烦恼和孩子间的沟通,基于这样的原因,彭洋给这群12岁的孩子策划了一场特殊的儿童节班会——告别童年,做最好的自己!她希望通过这样的一种方式,让家长和孩子多一种沟通的渠道,多一次审视自我的机会,更多一种感受爱、体会爱的可能。

彭洋常常在思考一个问题——教育究竟是什么?可能是一次爱的传递,一次心灵的成长,一次青春期的引航。教育过程中,如果孩子、家长、老师能形成一个圆的话,那么爱可以传递、能量可以传递、激情可以传递、梦想也可以传递。

除了承担教学工作外,负责学校初中部教学管理工作的彭洋,还肩负着“促进教师个人成长”的重担。彭洋所在的北二外成都附中,作为新建学校,开办初期面临层出不穷的困难与问题。在这样一个所有都是“崭新的”团队中,老师与老师之间需要认识与磨合,老师们对新学校的文化制度需要适应,老师们对学生的学习水平需要把握……所有关乎“老师们”的问题,无论是否有共性,或者具有个性,都是需要着手一一解决的问题。这些问题可能是心理层面,也可能是现实层面,方方面面都是考验。她听遍每一位老师的课,倾听过每一位老师的心声,从精神上给予年轻老师们动力,从教学上给予老师们帮助。这位总是喜欢“傻乐”的80后校长助理,被年轻老师们称作“彭妈妈”,她的和蔼、她的真诚、她的踏实,让年轻老师们心中感到无比温暖。

彭洋觉得,“育人”的本质是塑造,而不是轻易地抛弃与摧毁。“人无完人”,无论是对待学生,还是对待老师,都要给足其成长的空间与时间,在充分的耐心引导下,生命都会向善而行。

彭洋老师关怀学生

来源:人民网-四川频道 2019年09月11日16:31

彭洋,现任北二外成都附中校长助理,负责北二外成都附中初中部教学管理工作。她说,她立志做一位“既能脚踏实地,又能仰望星空,兼具实干精神与梦想情怀”的好老师。

彭洋出生在一个温暖的大家庭里,亲人间的关怀与友爱让她形成了博爱、温润、踏实、谦逊、讲原则的性格,让她最终走上了“教书育人”这条路。无论是对待学生、同事,还是领导,彭洋都能以极强的同理心感知并及时提供帮助。因为在彭洋看来,“发现、唤醒和帮助是教育的重要任务。”她说,“教育”应当是肩负着使命的——不论对象是谁、年龄几何,在对方需要时,都能及时给予帮助,特别是能为其提供精神生命力量的帮助。所以,彭洋眼中的“教育”,是一份肩负着“生命影响生命”的神圣使命的情怀,而要实现这份情怀,则需要踏实地走好每一步。

多年的教学经历让她对育人心得有了深入体会:将心比心,以德服人。古语“亲其师,信其道”,教育是人的教育,教书育人的关键在于“走心”与“感化”,当老师是真心地关心、爱护、体恤学生时,学生是可以感受到的,这本身就是一种力量。所以,无论是学习知识,还是通晓道理,只有心里悦纳了,教育才算奏效了。

走进彭洋所担任班主任的班级里,一首暖心的乐曲低低地放着,孩子们齐刷刷地坐着,目光笔直地投向屏幕。屏幕上将要播放的,是彭洋送给孩子们的儿童节礼物——之前让家长们悄悄写给自己孩子的一封信。

文字随着精心挑选的音乐缓缓地从ppt中流泻而出,彭洋悄悄地观察着孩子们的表情。他们没有料到彭老师给他们的礼物居然是来自父母的一封信,于是开初的几分钟,教室里有些沸腾,孩子们有些紧张,有些激动。

ppt在继续播放着,每切换到下一位同学,其他孩子就会不约而同寻找那位同学。那些被集体的目光关注的孩子,有的勇敢迎上大家的目光,然后慢慢品读爸爸妈妈写给他的文字;有的羞红了脸颊,眼神飞快略过屏幕便躲起来。空气中弥漫着一股气氛,那是在孩子们心里渐渐升腾起的一种别样的情怀。

正值青春期的孩子们在生活中有太多和父母间的冲突、纠葛、矛盾和碰撞。彭洋常常在深夜还会收到家长们发来的微信,郁闷对孩子的教育问题、烦恼和孩子间的沟通,基于这样的原因,彭洋给这群12岁的孩子策划了一场特殊的儿童节班会——告别童年,做最好的自己!她希望通过这样的一种方式,让家长和孩子多一种沟通的渠道,多一次审视自我的机会,更多一种感受爱、体会爱的可能。

彭洋常常在思考一个问题——教育究竟是什么?可能是一次爱的传递,一次心灵的成长,一次青春期的引航。教育过程中,如果孩子、家长、老师能形成一个圆的话,那么爱可以传递、能量可以传递、激情可以传递、梦想也可以传递。

除了承担教学工作外,负责学校初中部教学管理工作的彭洋,还肩负着“促进教师个人成长”的重担。彭洋所在的北二外成都附中,作为新建学校,开办初期面临层出不穷的困难与问题。在这样一个所有都是“崭新的”团队中,老师与老师之间需要认识与磨合,老师们对新学校的文化制度需要适应,老师们对学生的学习水平需要把握……所有关乎“老师们”的问题,无论是否有共性,或者具有个性,都是需要着手一一解决的问题。这些问题可能是心理层面,也可能是现实层面,方方面面都是考验。她听遍每一位老师的课,倾听过每一位老师的心声,从精神上给予年轻老师们动力,从教学上给予老师们帮助。这位总是喜欢“傻乐”的80后校长助理,被年轻老师们称作“彭妈妈”,她的和蔼、她的真诚、她的踏实,让年轻老师们心中感到无比温暖。

彭洋觉得,“育人”的本质是塑造,而不是轻易地抛弃与摧毁。“人无完人”,无论是对待学生,还是对待老师,都要给足其成长的空间与时间,在充分的耐心引导下,生命都会向善而行。

彭洋老师生活照

来源:人民网-四川频道 2019年09月11日16:31

彭洋,现任北二外成都附中校长助理,负责北二外成都附中初中部教学管理工作。她说,她立志做一位“既能脚踏实地,又能仰望星空,兼具实干精神与梦想情怀”的好老师。

彭洋出生在一个温暖的大家庭里,亲人间的关怀与友爱让她形成了博爱、温润、踏实、谦逊、讲原则的性格,让她最终走上了“教书育人”这条路。无论是对待学生、同事,还是领导,彭洋都能以极强的同理心感知并及时提供帮助。因为在彭洋看来,“发现、唤醒和帮助是教育的重要任务。”她说,“教育”应当是肩负着使命的——不论对象是谁、年龄几何,在对方需要时,都能及时给予帮助,特别是能为其提供精神生命力量的帮助。所以,彭洋眼中的“教育”,是一份肩负着“生命影响生命”的神圣使命的情怀,而要实现这份情怀,则需要踏实地走好每一步。

多年的教学经历让她对育人心得有了深入体会:将心比心,以德服人。古语“亲其师,信其道”,教育是人的教育,教书育人的关键在于“走心”与“感化”,当老师是真心地关心、爱护、体恤学生时,学生是可以感受到的,这本身就是一种力量。所以,无论是学习知识,还是通晓道理,只有心里悦纳了,教育才算奏效了。

走进彭洋所担任班主任的班级里,一首暖心的乐曲低低地放着,孩子们齐刷刷地坐着,目光笔直地投向屏幕。屏幕上将要播放的,是彭洋送给孩子们的儿童节礼物——之前让家长们悄悄写给自己孩子的一封信。

文字随着精心挑选的音乐缓缓地从ppt中流泻而出,彭洋悄悄地观察着孩子们的表情。他们没有料到彭老师给他们的礼物居然是来自父母的一封信,于是开初的几分钟,教室里有些沸腾,孩子们有些紧张,有些激动。

ppt在继续播放着,每切换到下一位同学,其他孩子就会不约而同寻找那位同学。那些被集体的目光关注的孩子,有的勇敢迎上大家的目光,然后慢慢品读爸爸妈妈写给他的文字;有的羞红了脸颊,眼神飞快略过屏幕便躲起来。空气中弥漫着一股气氛,那是在孩子们心里渐渐升腾起的一种别样的情怀。

正值青春期的孩子们在生活中有太多和父母间的冲突、纠葛、矛盾和碰撞。彭洋常常在深夜还会收到家长们发来的微信,郁闷对孩子的教育问题、烦恼和孩子间的沟通,基于这样的原因,彭洋给这群12岁的孩子策划了一场特殊的儿童节班会——告别童年,做最好的自己!她希望通过这样的一种方式,让家长和孩子多一种沟通的渠道,多一次审视自我的机会,更多一种感受爱、体会爱的可能。

彭洋常常在思考一个问题——教育究竟是什么?可能是一次爱的传递,一次心灵的成长,一次青春期的引航。教育过程中,如果孩子、家长、老师能形成一个圆的话,那么爱可以传递、能量可以传递、激情可以传递、梦想也可以传递。

除了承担教学工作外,负责学校初中部教学管理工作的彭洋,还肩负着“促进教师个人成长”的重担。彭洋所在的北二外成都附中,作为新建学校,开办初期面临层出不穷的困难与问题。在这样一个所有都是“崭新的”团队中,老师与老师之间需要认识与磨合,老师们对新学校的文化制度需要适应,老师们对学生的学习水平需要把握……所有关乎“老师们”的问题,无论是否有共性,或者具有个性,都是需要着手一一解决的问题。这些问题可能是心理层面,也可能是现实层面,方方面面都是考验。她听遍每一位老师的课,倾听过每一位老师的心声,从精神上给予年轻老师们动力,从教学上给予老师们帮助。这位总是喜欢“傻乐”的80后校长助理,被年轻老师们称作“彭妈妈”,她的和蔼、她的真诚、她的踏实,让年轻老师们心中感到无比温暖。

彭洋觉得,“育人”的本质是塑造,而不是轻易地抛弃与摧毁。“人无完人”,无论是对待学生,还是对待老师,都要给足其成长的空间与时间,在充分的耐心引导下,生命都会向善而行。返回搜狐,查看更多

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