尊重个性,创意十足的美国小学教室

原标题:尊重个性,创意十足的美国小学教室

美国小学的教室并没有我们想象中那么高级和华丽。

甚至,它还有点让人眼花缭乱。

孩子们说:我喜欢我的教室,因为它像家一样。

美国小学教室的确像是孩子和老师们的“家”,它看上去或许有些凌乱,但乱中有序

到处是孩子的作品、各种学习和生活用品触手可及、某个角落铺着供孩子们席地而坐的地毯。

老师的办公室也就在教室一角,以便老师随时观察孩子的学习情况。

每个教室风格特色大有千秋,老师和孩子想怎么装饰就怎么装饰。

教室里有很多东西是老师买的,也有很多是孩子们一起做的。

每个老师都很爱花心思,把自己和“孩子”的小家弄得充满个性。

尊重个性,创意十足

先来看美国小学教室的门。

试想一下,孩子看到这样的门,难道会不想进去吗?

赶紧推开知识的大门,总感觉会有惊喜!

学校里四处的墙上都有可爱的绘画装饰,有的是学校请人画的,有的是学生自己画的。

美国孩子喜欢画自己的州标志和设计自己的名字。

就连学校图书馆的天花板,老师也取下来拿给孩子们画画。

难怪美国孩子对自己的学校归属感非常强,只要你愿意,教室的任何角落都是你发光发热的舞台。

教室虽小,五脏俱全

美国小学教室是按分区域来布置的,这种习惯从幼儿园就开始有,每个区域都把相应的所需学习材料和学习方法指导放在一起。

包括学生课桌区,大部分教室主要有教学活动开展区、数学区、电脑区、阅读区和展览区,还有老师的办公区。

教室左手边靠墙的区域:洗手池、储藏柜、自然科学宠物区、自然科学学习区,最里面的墙角还有一个室内单独的洗手间。

这是老师的办公角落,有点杂乱。

图中阅读区被安排在黑板的前面,老师教课区域(美国小学教师没有讲台)的后面,相对比较安静。

>>> 阅读区 <<<

所有的图书分类在不同颜色的盒子里,有按照作家的姓名来做的分类,也有按照题材来做的分类。

图书是“硬件”,靠垫是“软件”。

温暖的靠垫远比冰冷的板凳打动人,它更尊重孩子,也让孩子们爱上读书。

我们仿佛能看到那些小小身子蹭在上面的痕迹,它让教室更像家一样。并且,还是一个充满爱的家。

>>> 自然科学区 <<<

小鱼,乌龟,寄居蟹,是比较常见的教室宠物。一旁配备有电脑,还放着和自然科学相关的光碟。

墙上文化

走进美国的任意一所小学,你都能会看到走廊的墙上、教室的墙上贴满或挂满了各种五颜六色的东西。

有的贴着学习的知识内容,有的贴着大家喜欢的图画和海报,还有的四处摆放着老师和孩子们的欢乐合影,老师的办公角还摆放了许多自己和家人的照片。

>>> 学科指导 <<<

读书可以是放任自由的事情,但“读书指导”可以让一个孩子更有效率地读书,让知识为我所用。

在阅读前,一个好的读者会问自己:

1)我觉得这本书(从题目看)会是关于什么的呢?

2)我是不是能猜得出来下面会发生什么?

3)关于这个话题或者故事,我事先都知道了些什么?

在读书的过程中:

1)我读到的这些是不是合情合理的?

2)那些词语的意思我都明白吗?

3)我的脑子是不是能勾画得出来书里讲的东西?

在读完书后:

1)我做的那些预测对不对呢?

2)我有没有学到那些我以前不知道的东西?

3)我能够复述这个故事吗?我能够概括书里信息的大意吗?

如果一个孩子在阅读的时候总能进行上面的思考,他在汲取知识、形成良好阅读习惯的同时,还能形成怀疑和批判精神。

自然科学区除了提供给孩子们学习物料之外,照例还有生动的学习方法。

“我能用科学的方法去描述在一次实验中的任何东西,我可以和他人进行交流。”

图中还引用了一个生活中的例子来说明科学方法的步骤。

>>> 集体的好帮手 <<<

上面这幅照片的最下面是一车大大的“苹果”,每个苹果上依次贴着不同的班级成员分工。

这些工作有帮助到了同学、老师、集体,甚至小动物。

有意思的是,下面并没有贴着诸如“好学生”的字样,而贴的是“好苹果”,生动形象。

最上面写着“A Harvest of Helpers”——“帮手的丰收!”

>>> 我们有礼貌 <<<

这张纸上用不同颜色的字写着各类日常礼貌用语,这是离门最近的信息,贴的高度大致和他们的身高相近,抬眼便可以看到。

>>> 我们尊重 <<<

希望孩子们尊重什么呢?

1)The property of others 他人的财物

2)Peoples' ideas 他人的想法

3)Differences 差异

4)Rules 规则

5)The enrionment 环境

也许这个年龄的孩子还不能够很好地理解“respect”(尊重)这个词语,所以下面加了一句解释:

表明你的尊重,就是表明你“Care”(在乎)。

那么“我要管”什么呢?

紧接着旁边贴出了“I-Care-Rules”——“我在乎规则”

1)我们要听对方说话。

2)手是用来帮助的,不是用来伤害的。

3)我们要用“我在乎……”这样的语言。

4)我们要在乎双方的感受。

5)我们要对我们说的和做的负责任。

这5句简简单单的话,既郑重,又是符合孩子们能接受的表达方式,形式上也体现了尊重。

>>> 做一个好学生 <<<

这里对“学生”的定义,或者说,孩子们对学生身份的定义,只限于在学校、在课堂。

那么“热爱人民”这样的条款就远不如“控制自己想去骚扰同学的念头”这样的实际。

1)Controls undercurrent

潜在的倾向。

图中示意教会孩子什么是要控制的“潜在倾向”:比如上课的时候交头接耳,比如去骚扰前面的同学。在这里,好学生的第一条就是自控力。

2)Participates

参与。

图中示意告诉孩子们参与是指你的脑子要跟着运转,其次,要积极发表自己思考后的结果。

3)Uses self-talk

自言自语。

好学生,要在写作业或听讲时学会自言自语。实质上,就是培养独立思考的能力。

也许,怎样成为一个好学生还有更多的方面,但这三条提炼的背后,无不体现美国教育理念的渗透。

>>> “正儿八经的”规则 <<<

课堂和下课

这幅图明确地给出了教室的规则:

1)认真听讲。

2)听从指导。

3)安静工作。在他人工作时不要去打扰。

4)尊重他人。语言和行为要与人为善。

5)尊重学校和个人的财产。

6)安全地工作和玩耍。

“课堂规则”当然也是我们熟悉的,但他们还有明文规定的课间休息的规则。

相比课堂规则的正规陈述,课间活动的规则却是向孩子们提出3个问题:

1)是不是每一个人都玩得开心?

2)是不是每一个人都有的玩?

3)问题是否和平地解决了呢?

最有效的规则并不是来自外部大人世界的强加,而是来自孩子自己的经历、感受、和回想(reflections)。

所以有时候,抛出一个问题比给出现成的结论更好。

>>> “Bully Free Zone” <<<

关于“欺负”

这幅教室贴图醒目地提示大家:

我们的教室,不准发生欺负的行为!

当然,有这个警告的标示肯定是不够的。

这是防止在教室里发生欺负行为的规则:

1)我们不能欺负其他学生。

2)我们要帮助被欺负的学生,可以报告,或找大人帮忙。

3)我们要格外努力地让所有学生都能够参加到活动中来。

下面这张更加详细的贴出了被欺负后的反应总结。

之所以贴出这个,是为了帮助孩子们更好地观察和认识到身边的同学是否被欺负了。

有些孩子性格比较懦弱,不敢违抗欺负者的要求,属于第一种“Cold”。

而有些孩子性格暴躁,被欺负后就要反击,咱们有些父母教导的“他打你,你要打回来”就在这里表现出来。属于第二种“Hot”。

在第三种“Cool”冷静型中,有几点“Cool thoughts”非常值得思考:

1)他们欺负我,我就不再继续搭理他们,放松,呼吸,忽略这些人。

2)他们欺负我的行为是不是危险的?如果不是,我为何不“酷”一点?

3)如果是危险的,我需要马上离开,去立刻获得帮助。

这些图示给了孩子实用的指导,教导他们用正确的心态和行为去面对被欺负的行为。

教室是孩子们每天生活的地方,把好的习惯和实用的指导、用他们易于接受的形式、放在他们每天目光所及之处,何乐而不为?

相对于我们中国小学一周一次班会、老师苦口婆心长篇大论、或翻开学生手册学习,教室墙面是多好的可利用资源。

这只是小半面墙,日久却可能成就一个孩子一生的为人处世之道。

安全与健康

美国小学的安全、卫生标准很高。

学校里每天都有专门的清洁人员(三到五个)在固定时间来打扫教室,清扫、拖地、消毒、修缮的工作每天都能看见,而且保持卫生是小学生的入学必修课。

教室虽东西多,但从来杂而不脏乱。

走廊里贴有告示教孩子们怎么上楼梯:

靠右边,走,不要跑,不要制造噪音。

美国教室的“标准”,是师生一起创造一个属于孩子的教室,一个让孩子和老师能够愉快共处的学习环境。

即使教室里没有人在上课,你走进去就会感受到各种童趣,能够看到孩子们每天在学习的哪些知识、做什么样的活动、有怎么样的成长。

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