一份值得用一生去完成的作业(建议老师和家长收藏!)

原标题:一份值得用一生去完成的作业(建议老师和家长收藏!)

布置一份值得用一生去完成的作业

文 / 郑 英

我们的作业,多停留于智育的考察,而忽视了其他诸如德育、体育和美育等方面的培育,为着学习任务而布置,着力于提高成绩,待学生毕业,这些作业也就戛然而止,宣告终结。假如我们的学生能在他们受教育的阶段,得到一份值得用一生去完成的作业,即便他们将来告别校园,也愿意继续完成,那么这样的作业便会具有“生长”的力量,将不停留于当下的某时某刻,而着意于一生的时时刻刻。

为此,我精心设计了一份作业,立足日常,又着意长远;既是给学生布置的,同时也是给自己要求的。其中阅读、体育锻炼等内容可以在日常进行;看电影、参观博物馆、走进大自然、学做菜等可以在周末进行以增加生活的乐趣;开启一段旅行、参加公益活动、体验人生百态等适合在长假进行;了解家乡的风土人情、备置年货、走亲访友等在寒假过年时最适合不过;想想 30 年后的自己、培养兴趣、长期帮助一个人、深入了解一个人等则可以在人生的时时处处进行。这些作业,师生可根据内容和时间在 QQ 群、微信群或班级内交流心得和收获,在碰撞中汲取他人的经验和智慧,持续地丰富自己。

以下便是我们的作业清单。

一、做一名读者 —— 读万卷书,读书养气

1. 读有厚重感的书

三年下来至少读 50 本书,涉及 6 个以上领域,并写读后感(可以是诗歌、小说、歌词等形式),使之成为一种习惯,甚至是一种生活方式。

推荐书目:《我年轻时的朋友》《八月的星期天》《我还是想你,妈妈》《你一定爱读的极简欧洲史》《历史的教训》《全球通史:从史前史到 21 世纪》《数学家的眼光 —— 张景中院士献给中学生的礼物》《苏菲的世界》《科学的旅程》《俗世奇人》《追风筝的人》《瓦尔登湖》《何为良好生活:行之于途而应于心》《地图的发现》《科学是美丽的》《寂静的春天》……

郑老师的话:书籍是活着的声音,读书不但医愚,还能医俗, 能滋养出精神上的万千气象。福楼拜说,“阅读是为了活着”,其实这话反过来说也成立,“活着是为了阅读”。阅读,是一个家族最久远的传承,“忠厚传家远,诗书继世长”。

2. 看有质地的电影

试着写影评,并学习他人的优秀影评,这样能提高自己的欣赏力和理解力;如果有兴趣,还可以为一些经典电影片段配音。这些都是有趣而有意义的事。

推荐电影:《剪刀手爱德华》《海上钢琴师》《死亡诗社》《肖申克的救 赎》《贫民窟的百万富翁》《阿甘正传》《可可西里》《勇敢的心》《洛奇》《美丽人生》《美丽心灵》《喜剧之王》……

郑老师的话:电影既是艺术,也是生活。好的电影是对人的生命行为的一种叙述和反思。看电影,也是一种经历不同人生的 过程,你既可以作为一个局外人去观看他人的生活,也可以站在另一个角度审视自己的生活,从而活得更清醒、更深刻。

3. 参观博物馆

事先搜集资料,事后进行梳理,可以通过课件的形式,讲述自己的 发现和理解。

郑老师的话:博物馆中的收藏是人类生存、发展的物证,盛纳着文化的血脉。许多国家都把博物馆喻为“人类的良心”。走进博物馆,你还可以领略艺术之美,提升品位。一个人看美好的东西多了,才不容易被次好的、不美好的东西所蒙蔽。

二、做一名行者 —— 行万里路,无远弗届

1. 开启一段旅行

约上亲朋好友,或独自一人,开启一段旅行,将所见所闻拍成照片、视频,制作成课件,并写下游记,讲述其中的故事,让那一段时光变得清晰且有意义。

郑老师的话:美的踪迹需要在广大的天地里去寻求,诚如王羲之在《兰亭序》里所说,“仰观宇宙之大,俯察品类之盛,所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也”。

2. 反哺家乡

走访家乡的老人,或是听长辈讲故事,了解家乡的风土人情,比如对联、饮食、建筑、习俗等,拍下照片、视频,制作成课件;或为家乡写一段导游词;如果能为家乡建设献计献策,那就更棒了!

郑老师的话家乡是一个人的精神源头,那里有我们最亲的人,因此,反哺家乡体现了一个人最深的“乡情”。一个有着“乡愁”的人,必定是一个恪守本分、懂得感恩的人。

3. 走进大自然

可以是玩泥巴、播种、采野花、抓蚂蚱、放风筝、骑单车、看日出、将毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程拍下来……

郑老师的话:大自然是一切美的源泉,是一切艺术的范本。它可以培育起我们敏感的性灵,诚如诗人华兹华斯所说,“一朵微小的花对于我可以唤起不能用眼泪表达出的那样深的思想”。

三、做一名学习者 —— 学而不止,高而愈下

1. 深度学习一个人

选择一个人(可以是历史人物也可以是现实生活中的人),长期与他保持联系,或长期对他进行研究,深度了解他的经历和生活。

郑老师的话:书分两种,一种是有字之书,一种是无字之书。世界上发生的一切、个人生命中遇见的师友,都是宝贵的无字 “活书”。与一个人保持长久的乃至永久的联系,既能使彼此在情感上相互丰富、相互滋养,也能使我们从中获得人生的智慧启迪, 从而不断丰盈自己。

2. 学习做菜

学做地道的菜,三年下来至少是六道,或请教或自创,并拍下全过程。在回看时,你可能会发现你不只创造了舌尖上的美味,还创造了生活上的美学,以及与亲人之间的情味。

郑老师的话:古人借饮食明治国,如伊尹的“调和五味”“以鼎调羹”,老子的“治大国若烹小鲜”;今人则用《舌尖上的中国》展示中华饮食文化的积淀与传承。“吃”不止是为了满足口腹之欲, 更是为了传递生活仪式、伦理、趣味等文化信息。烹调讲究的是色香味俱全,这就是一种生活美学。孩儿们,生活若是离开了审美,世界将变得枯燥而乏味!

3. 学习经营生活

主动与家人一起备置年货,学习待人接物、走亲访友,或是学点儿家乡话、拍几张全家福,增加一点儿家乡情怀。

郑老师的话:我们不是幸福家庭的旁观者和享受者,而是参与者和建设者。有我参与的时光,家的味道会更醇,年的味道会更浓。

四、做一名创作者 —— 戛戛独造,别出心裁

1. 想想 30 年后的自己

假设 30 年后你达到了事业的顶峰,你能想象出自己最成功的模样吗?你会得到怎样的待遇(比如头像被印在钱币上、国家为你发行一枚邮票)?你会如何对待他人、对待社会?创作故事,书写自己的奋斗史。

郑老师的话:人生没有彩排,但可以在我们的脑海里预演。预演是对自己当下生活的一种审视。苏格拉底曾说,未经审视的生活不值得度过。预演也是对自己未来人生的设想,是为自己插上隐形的翅膀。

2. 动手进行小制作

比如科技小发明、工艺小制作、艺术小创作……

郑老师的话:雨伞、火柴、纽扣、水壶、橡皮筋、铅笔、橡皮、回形针……这些都是我们熟视无睹的东西,但它们都是英国《独立报》评选出的 101 项改变世界的小发明。这个世界很平凡, 你的一点点小创意,或许就能改变这个世界。

3. 挑战不可能

做一件自己从不敢做或是从未做过的事,看看能不能创造出惊喜和惊奇。

郑老师的话挑战不可能,把不可能变为可能,便成就了一段属于自己的传奇。凡人如我们,也可以有不凡的瞬间,也能印证人生的美好。

五、做一名实践者 —— 为者常成,行者常至

1. 参加公益活动

做义工,或长期帮助一个需要帮助的人。在这个过程中,如果你需要帮助或者觉得应该发挥更大的力量,你可以动员更多的同学参与。

郑老师的话爱出者爱返,福往者福来。帮助别人,意味着你有能力;帮助别人,既能提升他人的生活质量,也能提升你自己的生命质量。

2. 体验人生百态

比如到街上看小贩谋生;自己购买火车票,体验城市务工者的返乡路……记下你所看到的、所听到的、所感受到的,并与同学交流。

郑老师的话世上有种温柔却有力量的东西,那就是悲悯。悲悯,是对自身、对人类、对万物所具有的关怀与体贴。它根植于纯洁、善良的内心,并将在内心这方净土上开出世间最美的花。

3. 坚持体育锻炼

每天进行体育锻炼,并培养一项体育爱好。这不仅是为了体育中考, 也不仅是为了特长生保送,而是为了养成一种健康的生活方式,让你收获一个更好的自己。

郑老师的话我们的《做博雅学子》第十二条就是“爱上图书馆和运动场”,前者可以帮助你提升精神颜值,后者可以帮助你提升外在形象,质于内而精于外,内外皆修,才是真正的雅。

4. 培养一些兴趣

培养至少一项兴趣,以帮助自己过上自足的闲暇生活,自得其乐。

郑老师的话兴趣爱好是一个人生活质量高低的最重要的参数,甚至工作质量也往往由一个人的爱好决定。汪曾祺说:“一定要,爱着点什么。”健康的兴趣爱好,能自成一个世界,能让人自在自足,哪怕只身一人,也不会孤单。

以刚刚毕业的这一届学生为例,三年下来,这项作业收效不俗。看得见的成效有:

越来越多的学生养成了阅读的习惯,并经常相约结伴去书店、电影院或博物馆,也有些同学经常去音乐厅;学生们每个节气都会走进校园,拍摄和记录时空坐标点上的校园,并在植树节那天种上三株木槿,使自己对母校的记忆有一个具体的落点;有的学生学会了做 20 多道地道的杭帮菜,他们甚至学会了制作生日蛋糕;有的学生选择了说走就走的骑行,比如高千皓和束宇辰同学每次考试一结束就相约去骑行,在杭州周边骑行、环千岛湖骑行,他们说下一个目标是川藏骑行;学生们还热衷社会实践,几个保送生刚被保送成功,就马上参加了杭州市的社会实践活动……

回看这份作业时,孩子们感叹,他们虽然无法改变生命中每一个日子的长度,但可以增加它们的宽度、温度和弹性。他们说,自己没有辜负,也没有虚度当下,而是从中获得了经验和愉悦,并化为自己继续前进的动力。

而我,又何尝不是收获了一个更好的自己!仅就“参加公益活动” 这项作业而言,我就数十次去贵州、新疆等地,为山区或农村学校做公益讲座,并受邀拍摄杭州市“廉洁好家风”等公益广告,带着青年教师一起成长,尽己所能惠及更多的人,同时为学生树立一个实践者的榜样。

读者朋友或许已经发现,这份作业的最终目的,是帮助孩子建立起自己与他人、与社会、与自然的关系,一步一步拓展出一个更辽阔的世界。我们有理由相信,这样成长起来的孩子,未来会走得更远,也会拥有更多的可能性。

文章来源:源创图书《班主任,可以做得这么有滋味》(修订本),郑英著,中国人民大学出版社2019年7月出版

郑 英正高级教师,浙江省德育特级教师,曾连续七年同时担任两个班的班主任。全国优秀教师,浙江教育十大年度影响力人物,浙江省“春蚕奖”获得者,教育部“国培计划”专家库成员,《班主任之友》《班主任》《教师博览》《中学政治教学参考》等杂志封面人物,在各类报刊上发表论文100余篇,并在《班主任之友》杂志上开设个人专栏,著有《教育,向美而生》等。返回搜狐,查看更多

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