老师与家长的沟通交流,互相尊重是前提和基础

原标题:老师与家长的沟通交流,互相尊重是前提和基础

网上看到一个问题,说的是山东临沂某小学家长与老师在群里因为作业问题互相怼了起来,教育主管部门责成该老师向家长道歉,结果又引发了不小的争议。

但其实,这件事不是新近发生的,已经过去一年。现在被人翻出来提问,仍然引起了强烈的反响,这说明家校关系是很受关注的一个热点。现在看来,类似的事件仍影响广泛并且很有探讨的价值。

我自己也是一个教龄20多年的语文老师,本来我应该站在该涉事教师的身后,为其呐喊助威。这样,似乎才最符合我的身份定位。

但是,我在看了微信截图之后,我完全改变了自己的立场。因为,我觉得这位老师不像个老师!

相反,家长的话反而更有理有据有节,更像一个受过教育有克制的文化人。可悲的是,我们这位语文老师一副嘲弄讽刺的口吻,开口直斥人家为20多年首遇之奇葩!这哪里是一个老师应该说的话啊?

愤怒的家长在提出要投诉并保护孩子的权益时,这位语文老师还在卖弄自己的文采,竭尽挖苦戏谑之能事,毫无半点致歉之意!凭什么?

说实话,我深以这样的同行为耻。正是这种以孩子和家长的恩人自居的心态,才使得极少数教师在面对家长和孩子时高高在上,在教育过程中,处处居高临下,指手画脚,颐指气使!只能听得见一呼百应的唯唯诺诺,听不得半点不同的意见。

语文老师的惩戒性作业应尽可能不要布置,就算布置,也不宜次数、遍数太多,因为书写量太大。有的老师甚至让学生抄写课文全文十几乃至几十遍!这样的作业何益之有?

我教了20多年书,罚抄的作业几乎没有。偶一为之,也是只让学生认真工整抄写重点内容,总字数绝不能超过1000字。这是上限,也是作业布置的底线。语文老师任何时候都不该因为惩戒作业而让学生失去对语文学习的热情,否则,都是失败的做法。

我们说尊师重教,并不是一味地顺从教师,而不分对错。人无完人,老师也不可能永远不错。有问题、出偏差在所难免,有点毛病也很正常,接受家长、学生的建议和批评,改了就完了。如果总是觉得自己是绝对正确,人家一提不同看法就说人家不懂教育,那恰恰是自己不懂教育。

家长的确应该配合老师,但更要有原则,有规矩。不能不分是非唯命是从。与老师分辨事实,并不是家长赢了一阵子,孩子输了一辈子。相反,违心地奉承某些倨傲荒谬的老师,甘心自降人格,蹲下来与老师交往的家长,反而培养不出有正气的孩子。

总结一下,这件事有几个地方值得思考:

1,教师的作业设计应该更符合孩子的实际,各学科也应该统筹兼顾,不能自顾自地加码,导致学生不堪重负;

2,惩戒性作业不能成为惩罚性手段,别动不动就拿出来用,用多了只会适得其反;

3,教师和家长在沟通交流时,双方都应平等相待,没有哪一方比另一方更高贵一说;

4,教师与家长比起来,理应更加大度和宽容,毕竟咱们都是从事教育的人,睚眦必报、尖酸刻薄不应该在老师身上显现;

5,在呼唤提高教师素质的同时,也呼吁广大家长能多体谅和理解老师的工作,更好地配合老师,一切都为了自己孩子的发展。

你有什么看法,欢迎留言交流。(图片来自网络,侵联删)返回搜狐,查看更多

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