长大了有成就的学生,成绩在班级常常是这样的排名:不是前两名

原标题:长大了有成就的学生,成绩在班级常常是这样的排名:不是前两名

家长从孩子小的时候就要求他们好好读书,取得一个好成绩,成为一个"优等生",下意识地认为好的成绩与将来非凡的成就密切相关。

有研究表明,那些读书时候成绩优秀的学生,长大之后往往都比较平庸,而那些做成令人刮目相看的人,往往读书时候成绩都是中等的。这是为什么呢?专家解释说:学习太好的学生,每天回家都会被父母盯着做功课,从小到大看重的是分数,眼中只有自己,这类学生的情商通常不高,往往会为了一两分争得你死我活,而不会关怀其他同学。

而10几名的学生智商和资质都是中上等,但是他们不会被分数控制,有更多精力去涉猎不同的知识,抗压能力比较强,人缘也比较好。他们既懂得保留了自己的天赋,又适当的学习了一定的知识,能觉察到自己个性和天赋所在,他们一边学习一边怀疑,还给自己留有适当的发挥空间。并且形成了独特的思考方式,他们虽然不会取得很高的分数,但是在将来他们的终究会发光。与"优等生"相比,他们善于思考,甚至特立独行。

从小学一年级起,孩子们就背起了沉重的书包,整天埋头做习题,踏上了为高考而战的征程。从此以后,分数成了衡量他们优秀与否的唯一标准,孩子们相伴的是堆积很高的试卷和参考资料,坦白的说,孩子要在各种考试中取得高分就必须牺牲先天特征、全身心的去死记硬背的条文中来。问题就来了:每个小孩都有自己的特征和个性,也就是自己的天赋。可是这种天赋在中国的教育体制下,必然被沦丧。

到了最后,高分的学生出现了,可是他们真的有独立见解、敢于打破常规思维的优等生吗?我们的社会从某种意义上讲仍然是一个充满等级偏见的社会,当我们使用"优等生"、"中等生"甚至"差等生"这些名称的时候就强加了污名与歧视。因为"我们通常是以学习成绩来做这样的划分的。

但是,学习成绩的中等,可以被说成一个学生是"中等"的吗?孩子的思考能力、创造力、人格整体素质,又如何呢?其实本身成绩这个东西和成就本来就是不能划等号的。成就是天分加努力加运气缺一不可才有可能达到的。成绩只是学习的验证结果,代表着你这部分学习的好坏,而不代表你以后的好坏。

小学成绩好,说明你听话,字体格式工整,基础逻辑过关,语言天赋达标。中学成绩好,说明你懂事,有一定的逻辑能力和文字理解,语言表达能力。高中成绩好,说明你知道自己努力的意义,逻辑比较清晰,文字理解,语言表达和考试的套路,应该往哪个方向去学,都了解的比较清楚。

大学之后都是自学,需要运用的比课本上学习的部分多得多,牵扯的方面就更多了。但是一点,只有一直持续不断努力学习的人才有可能遇到机遇,达到一些成就,结束了学生时代就放弃了学习的人,绝对不可能和成就沾边,不管他以前有何成绩。

所以跟那些成绩优秀的学生相比,请各位老师并不要"歧视"成绩中等的学生。作为老师,一定要善于寻找学生身上的不愿苟同的精神,这才是最难得的。返回搜狐,查看更多

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