在岳麓,与你共读日月山河

原标题:在岳麓,与你共读日月山河

通识游学的西安线结束后

岳麓线 “中国传统文化与古代书院”

也拉开了帷幕

在湘水河畔古朴的岳麓书院内

大家一起同窗学习

深入古代书院

传承中国传统文化

项目简介

【复旦通识·中国故事】系列游学课程是复旦大学通识教育中心组织,主要通过专题讲授、田野考察、小班讨论相结合的方式展开,在文化交流与碰撞中展现传统文化的魅力。目前,复旦通识游学已开设2条线路,分别是西安线“探寻中华文明之源”和岳麓线“中国传统文化与古代书院”,另有2条游学线路规划中。

【课程特色】

课堂内外结合,知行合一:行走的认知立体化与课堂、书本内容的有机结合

多元学科师资:每条线路围绕特定主题邀请来自不同学科老师参与,提供跨学科思考条件

课程的实践性与关照现实性:通过实地参访、小组报告等形式思考现代书院的作用、理解现代人如何看待古代文明

调动各方资源:古代书院、博物馆、考古基地、世界文化遗产、与国内外重点大学、专门科研院所紧密合作

多校师生互动:复旦大学、湖南大学

【2019.8.31-9.7】第三届 “中国传统文化与古代书院”游学课程,由次专题讲座、次实地参访考察、次小组讨论和次课题汇报组成,在上海、无锡和长沙地展开,复旦大学和湖南大学两校学生参加。

日程回顾

课程纪实

游学的课程围绕古人读书为学的内容与形式展开,从经、史、子、集等方面分别选取特定话题,学术性地讲授中国传统思想在这不同维度上的表现与特点。

课程一览

古人论“学”

张汝伦 教授 复旦大学哲学学院

《礼记》、古礼及其意义

郭晓东 教授 复旦大学哲学学院

史部独立与正史观念的变化

仇鹿鸣 副教授 复旦大学历史学系

“唐音”与“宋调” ——中国古典诗歌的两种审美范型

侯体健 副教授 复旦大学中国语言文学系

无锡国专研究

刘桂秋 教授 江南大学人文学院

中国古代书院与文化

朱汉民 教授 湖南大学岳麓书院

湖湘文化与士大夫精神

陈仁仁 教授 湖南大学岳麓书院

马王堆汉墓的考古发现与文物价值

许道胜 教授 湖南大学岳麓书院

讨论学习

两校同学共组建了7个学习小组,并在指导老师的建议下各自选择了小组研习的小课题,在课余时间展开小组讨论与资料收集工作。

在第六教学楼的讨论教室里,同学们围坐着分享各自的学习体会,一同为小组研习课题出谋划策。

在外出参访中,大家也是“走到哪儿,学到哪儿”

书院参访

岳麓书院是历史上闻名的四大书院之一,坐落于湖南长沙湘江西岸的岳麓山脚下。作为世界上最古老的学府之一,其古代传统的书院建筑至今被完整保存。清幽古朴的书院环境为同学们提供了绝佳的学习氛围,在书院的各个角落,大家可以聚在一起学习讨论,畅谈天南海北。

东林书院也是中国古代书院的杰出代表之一,程门立雪、东林八君子等事迹和人物想必大家都不陌生。此次游学,大家也来到江苏无锡的东林书院,在书院内聆听了江南大学刘桂秋教授关于民国时期著名学府无锡国专的专题讲座。

博物馆参访

我们去了

上海博物馆

湖南省博物馆

参访学习

看了

中国瓷器特展

长沙马王堆汉墓陈列

……

亲眼见证历史的沉淀

解读文物的语言

课题汇报

同学们在岳麓书院明伦堂内对一周的学习成果进行课题汇报,在大量扎实的文献整理基础上,展示了对各自课题全面而独到的描述、思考与论证。

七个小组的报告主题:

“略谈岳麓书院学术风气——从杨锡绂到王文清”

“清代中前期书院之‘教’与‘学’背后的当时人才观——以岳麓书院为例”

“复旦书院制度通识教育功能探究与改进——以古代书院制与岳麓书院为启示”

“当代中国书院制的模式差异与文化共性——基于岳麓书院与复旦书院的对比分析”

“从教会书院到新型书院的历史转身——以格致书院为例”

“追求与环境——试析东林书院的‘不议政’院规”

“清末书院改制前后书院制度的沿革——以岳麓书院为例”

在短短一周的时间内

两校同学一起学习生活

已经积累了深厚的友谊啦

在返程的大巴车上

小伙伴们依依不舍地告别着

来听听参加过游学的同学们是怎么说的吧~

No.1

复旦大学

中国语言文学系 彭嘉一

岳麓书院依山傍水,和江南的平原相比,地形比较陡峭,就像求知之路,需要艰苦攀登。很感谢复旦通识教育中心,让湖湘和江南有了交流。从上海到湖南,从东林书院到岳麓书院,在这样古色古香、充满文化魅力的地方学习,实是幸事;更感谢一路带领、陪伴我们的老师们和朋友们,从不能吃辣到无辣不欢,从拘谨内向到无话不谈,是你们让这次交流之旅变得丰富多彩。

No.2

复旦大学

电气工程及其自动化 吴疆博

以更为直观的感受体验了青铜器和更古老的文明带来的震撼。复旦大学郭晓东老师讲课很棒,尚书反映出的周初思想观念一课让我印象深刻,至今课堂上的情景仍然历历在目,尤其是周初的天命观念。文少卿老师讲的东亚人群遗传结构让我对考古有新认识,科技改变考古。最后感谢老师们的精彩的课程,感谢带队的各位老师,感谢讨论课的助教老师。

No.3

湖南大学

历史 徐晨皓

行程之前我曾因此课的通识教育性质对课程的专业深度以及能否学有所获有所怀疑,但是本课程的内容丰富程度远超我的意料。八天的课程使我对古时的社会风貌、时代气息有了超乎学术本身的认识。与不同学科的同学合作亦使我对严耕望先生言治学时提出的“博通而专精”有了更深的认识孔子所云“积而不同”,我认为在课程的许多环节都有所体现。

来年,我们岳麓再见

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