毕业8年后举报班主任辱骂自己:“师打师骂”怎成“恶毒传统”?

原标题:毕业8年后举报班主任辱骂自己:“师打师骂”怎成“恶毒传统”?

社交媒体上,关于“毕业8年后举报班主任辱骂自己”的话题,触发广泛争议。据悉,已经初中毕业八年的学生,因班主任当年的辱骂,至今难以释怀,时常想起还无法入睡。今年9月开学前,他在“班级群”控诉班主任当年“作恶太多”泄愤,被当事老师踢出群。愤怒的他,随即将当年被老师辱骂的情况,在社交媒体上进行举报。之后,媒体经过多方调查核实,当地教育部门已撤销该老师“副校长”等一切行政职务,并调离所在学校。

坦白讲,“师生恩怨”能炒成公共事件,已非头一次,相信也不会是“最后一次”。从“二十年后打老师案”来看,关乎老师“殴打或者辱骂”学生的事情,是应该被重视起来。虽然,比起十年前,二十年前,老师的“体罚程度”有所收敛,但依旧不可小觑。

因为,确实在一些学校中,老师会因“学生的难以抗拒”为所欲为。从某种意义上而言,“师打师骂”好像是被合法化的一种行为。起码,我们熟知的“严师出高徒”,“棍棒底下出人才”对“体罚”是支持的。并且,还成为老师炫耀资本的一种方式。

事实上,我们都知道,普遍意义上的老师,就是“教授知识”。而对于学生的为人,基本上是不管的。甚至,我们深知,很多老师就是纯粹的“教书匠”。因为,回到个人品行方面,很难称得上“为人师表”。并且,这样的老师应该是大多数。

然而,品行称不上纯良,也不是绝对性的大问题。只要能把知识教好,也没问题。但是,很多老师“非但知识教不好,人品还极坏”。就如“二十年后打老师案”中的“当事老师”,据“打人者”述说,自己曾经被各种“殴打谩骂”,而如“毕业8年后举报班主任辱骂自己”事件中的“当事老师”则表示“无话可说”。

总而言之,“殴打和辱骂”的学生记忆,应该不是少数派。因为,对于大多数学生来讲,即便没被“骂过打过”,肯定“听过看过”。因为,每一个班的“后进生”,都会包揽老师的“全部火力”,这就导致,老师的打骂会逐步升级。毕竟,随着打骂的不断重复,老师和后进生之间就形成一种对峙。而这其中的“是非”或许更值得追问。

我们要看到“师打师骂”的“为你好”,更要看到“师打师骂”对人性的消解。因为,对于一些老师来讲,确实是将“后进生”奉为死敌的。所以,在具体的“师打师骂”过程中,才会表现的“歇斯底里”。至于,“为你好”发展到最后,就成为脱罪的一种说辞。

因为,当一个老师,将“谩骂奉为资本”,将“拳脚奉为权威”的时候,他(她)已经不再是简单的“教书匠”,而是成为一架不折不扣的“人性消灭机”。所以,我们就会发现,有很多老师利用“整节课”进行“体罚学生”,而事不关己的学生们,则成为最称职的“看客”。

虽然,整个过程中,没有叫好声,没有鼓掌声。但是,这些沉默不语的碎片,终将成为日后的谈资。甚至,有的“后进生”会在一场恶毒的体罚后,永远地离开教室,较早地走上社会。从此,成为“辍学青年”。并且,多数时候,会堕落在社会的底层。

当然,“师打师骂”从“优良传统”走向“恶毒传统”,这其实是“高估老师”的结果。因为,有太多的声音为“老师这个职业”呼喊,就导致“老师这个职业”容易腐化。所以,才会出现“收礼不眨眼”,“打骂不眨眼”,而老师是太阳底下最光荣的职业,似乎成为一种虚妄的宏大叙事。

从某种层面上而言,如果老师只是个“教书匠”,那么就跟普世的“师傅”没什么区别。而对于真正称得上“师父”的人,或许才是理想意义中的老师,因为,“师父”不只是教授知识的角色,还要教授品行和为人。而这种意义上的老师,目前来看,越来越少。

由此而言,打着“师父”的幌子,行着“师傅”的勾当者,就容易横行霸道。记得,十年前,二十年前,如果学生被老师打,家长基本上也是不会追责的,反而会将自家的孩子,进行二次教训。总之,很多家长,对于老师的打骂行为,是给很大的特权的。

不过,从“师打师骂”猖獗的阶段来看,一般是小学和中学阶段。因为,这个阶段的学生,反抗意识较弱,所以,无论老师怎样打骂,只要不伤害到身体,就不会被家长发现。由此,也能理解,为何会出现“二十年后打老师案”和“毕业8年后举报班主任辱骂自己”这类“君子报仇,十年不晚”的事情。

坦白讲,出现这样的对抗,总有些悲凉之感。无论是时隔二十年,还是时隔八年,除却实质性的伤害,这种隐性的伤害,总还是让人感到可怕。一个学生,是有多屈辱,才会打破沉寂的秩序,将无良的师长,推向风口浪尖。这其中的“张力”,总让人细思极恐。

可惜的是,绝大多数学生,会选择沉默不语,烂到肚子里。甚至,有些人会认为,这是“时代的印记”,于此,选择放下,让其随风而逝。就如“毕业8年后举报班主任辱骂自己”事件中的当事者所言,之所以举报老师,是因为多年来,他一直难以走出这个阴影,而且后来还得知“老师”升任副校长,更让他感觉不公。于此,毅然决然,走上举报的路途。

回到老师的行为规范上,用“师德”约束老师,这本身就是一种“虚妄”,用“分数”鉴定老师,终究只能直面“教书匠”。所以,本质上的问题,在于人们用什么尺度,去丈量合格的老师。因为,普遍的认知来看,老师就是教授知识的能手。这导致,只要“知识过硬”,“嘴巴和拳脚”就能过硬。

并且,就算“老师有过”,只要“教学过硬”,也会受到学校和家长的庇护。所以,我们会发现,在一些学校中,会有一些性格暴戾的老师,他(她)不乏教学成绩的佼佼者。但是,却总是流传着各种“灭霸”的江湖浪名。

甚至,在既定的环境中,人们因“教学过硬”,会天然的默许横行霸道的行为。总之,“为你好”和“教学过硬”绑定在一起,就是攻无不克,战无不胜的说辞。即便,有家长不服来战,也只能被其他(她)家长,提前扼杀在摇篮里,着实让人感到可怕和无奈。然而,这就是现实的一部分,也该到掰开来看的时候。

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