杨村一中“片区视导课”展示:赵学良《孔子之“仁”——<论语>分类阅读》

原标题:杨村一中“片区视导课”展示:赵学良《孔子之“仁”——<论语>分类阅读》

9月27日,武清区2019—2020学年度第一学期高中区域教研活动在我校举行。本次活动中我校为主办校,同片区的杨村四中、英华中学、王庆坨中学、黄花店中学为协办校,共有来自五所学校12个学科的23位教师进行课堂展示,来自全区相关学科的教研员和部分任课教师进行听课观摩。

01 授课内容

教学内容:高二语文整本书阅读《论语》中对“仁”这个核心思想的认识。

学生情况:《论语》这本书的章节安排没有明显的逻辑顺序,对某一思想的论说分散在不同的章节,学生阅读起来费时费力,理解孔子的思想有一定难度。

学习目标:

1.解决课前预习中存在的问题。2.尝试对《论语》有关“仁”的语句进行分类,加深理解。3.思考“仁”的现实意义。

课堂环节:

课前,教师课前布置任务,筛选部分关于“仁”的语句,学生集中阅读,理解含义,加深了解。

课堂教学时,首先解决学生预习存在的问题;接着引导学生思考讨论,对预习内容按一定标准进行分类,明白孔子的“仁”具有内涵和外部表现形式;然后扩展课外内容,明白孔子“仁”的核心内涵;最后联系当下让学生谈谈孔子思想的现实意义,进行写作练习。

课堂设计目的:告诉学生,阅读时可以采取对孔子思想中的“孝、礼”等等进行分类的方法,深入广泛的学习。

02 专家点评

教研室李桂云老师:《论语》整本书阅读是当下教学的一个新内容,如何能引导学生积极、有效地读书,吸收优秀的传统文化知识,是语文教师需要思考的,把《论语》内容分类,对于学生理解有一定的帮助,但是教师不能像讲解文言文一样,讲得过多,这节课就是一个尝试,希望语文老师有更多的办法,让学生能学好本课程。

关学萍老师:本节课是《论语》整本书阅读教学的有益实践,在高一阶段的探索与研究的基础上,为思想类经典著作的整本书阅读教学提供了一种教学方案。

课堂设计中主体方式的"分类阅读",体现了对论语独特的语录体形式的阅读方式的思考,引导学生把分散的内容用同一主题加以整合,做更深入的理解;从研读主题"仁"的内涵与外延两方面解读文本的阅读方法,也体现了整本书阅读"方法引领"的教学倡导。

如果有机会调整的话,建议从预习结果与问题的呈现、阅读分类标准的展示到"仁"的现实意义的研讨等方面,适当突出课堂中的学生活动,更强调学生的阅读实践与自主学习。

03 教师介绍

赵学良

赵学良,现任高二年级语文教学工作及班主任工作,担任年级干事多年。参加工作以来,曾获杨村一中优秀青年教师,多篇论文获得市级及区级奖励。

欢度

70

国庆返回搜狐,查看更多

责任编辑:

声明:该文观点仅代表作者本人,搜狐号系信息发布平台,搜狐仅提供信息存储空间服务。
阅读 ()
大家都在看
推荐阅读
免费获取
今日搜狐热点
今日推荐