热点追踪 |“Deep learning”大家说(一)

原标题:热点追踪 |“Deep learning”大家说(一)

2019济南市市中区

基础教育发展国际研讨会

【时间/TIME】

2019年10月17日——10月18日

“深度学习”继续升温

六国教育大咖在这里云集

凝聚专业智慧

互通有无

这里将擦出什么样的火花?

跟随小编一起来听听与会嘉宾和师生们怎么说!

深度学习大家谈

市中区教体局党组书记、局长

宫春

宫春局长出席本次研讨会,深刻诠释会议主题。她从理清“什么是基础教育追求的深度学习”, 如何让“学生是学习的主体”观念在所有的学校、所有的课堂完全落地等前瞻性课题,结合市中区教育的探索与实践,提出了“重塑学校、重建课程、重构课堂”这一突破深度学习瓶颈的路径:重塑学校意味着要为学生深度学习营造更为安全、和谐、生动的成长空间;重建课程意味着要为学生深度学习提供更有选择性、拓展性、体验性、挑战性的学习资源;重构课堂意味着课堂教学的核心目标应指向每一个孩子的深度学习的实现。

加拿大列治文教育局 教育顾问

格雷戈里•詹姆斯•庞萨特

庞萨特先生发表了题为《列治文教育转型的故事》的主题演讲。他指出,教育转型的核心是为了通过教育获得成功。并且通过“列治文教育转型的故事”诠释了一个地区的教育变革应为每一个学生创造成功条件。以学生学习为中心的教育变革并不是课程本身,并不意味着要开发更多的课程,而是推进基于以能力驱动为基础的学习方式的实践经验,让学生真正作为主体参与到学习中来。

高新区社会事务局

教体办副主任 马忠

在高新区教育发展过程中,市中区自始至终为我们提供了很多帮助。这次论坛使我开阔了眼界,有澳大利亚、加拿大和其他一些国家的专家,以及国内的教育专家带来了精彩纷呈的演讲,展开学术研讨,深度剖析深度学习融合实践的路径,为济南教育培养国际视野的学子提供发展路径。通过这个平台,我相信市中教育作为济南市教育的一面旗帜,会有更好的更高的发展。

市中区教育和体育局

教科室主任 明亮

我们之所以研究基础教育的深度学习,主要是解决学生为主体的教育目标的问题,长期以来我们一直秉承以学生为教育主体,这是我们市中教育工作者的教育追求。为了让这一目标更好的切实的落地,我们还需要做更多的努力。比如在教学设计上教师要围绕学生的学去设计教学,课堂要建立倾听对话为核心的课堂文化,保障学生在学习中有充分的学习动力。还要充分的利用信息技术,在教学设计中,充分的发挥科技的力量,推进课堂教学的深入学习。

亚美欧教育研究院 副院长

殷海亮

参与了本次国际研讨议,收获颇丰。通过第一位主旨演讲者的发言,了解到国外专家利用教育的技术对孩子们的发展提供了很多帮助,他们在教育过程中关注的学生的创新能力和思维能力的发展,符合当今社会的发展趋势,这也符合我们的主旨。我们要培养什么样的人、怎样培养人等问题,又有了更深刻的认识。

济南第二十七中学

校长 张涛

本次是咱们市中教育第二次举办国际教育论坛会,会议给我们教育者搭建了与国际教育工作者交流的平台。让我们市中的校长们有了更宽广的国际视野,也了解了国外在基础教育方面的好的经验和方法。对于我们进一步了解未来教育的发展方向和趋势提供了更多的信息,增强国内外交流的同时也给孩子们带来很多的学习机会,有助于增强学生的社会观和国际视野。学生对于多元的世界文化也有了更多的思考。

济南实验初中

教师 韩晗

参加这个会使我更加明确,在当前国际形式下,必须让学生的学习往深度发展。我们将以学生为主体,让学生站在学习的中央。其实我们和国外的基础教育都有一个共同点:以学生为中心,培养社会所需要的人才。在会后我们将为学生提供更有选择性、拓展性、体验性的课程。然后以课堂为核心,建立学习共同体,激发学生学习的兴趣,让深度学习真实发生。

济南市文庄小学

教学主任李娟

小记者周松洁:

请问通过今天的研讨会您对“深度教育”有了那些更深层次的理解与认识?

李主任:

有幸参加此次研讨会。此次会议带给我的不仅是教、学、研的听觉、视觉盛宴,更是让我在教学上有了一些深层次的思考。今后在课堂上我们要关注学生的成长,遵循学生的认知发展规律。平时备课要基于课标、基于学情、因材施教,因人而异,让学生们得到不同程度的发展与进步。

德中文化交流与经济发展促进会

会长 邱裕彩

今年再来参加我们的深度学习的会议让我感触最深的就是学生真正的站在了课堂的中央成为了课程的主人,深度学习一直在发生。刚刚体验了学生们的课程,感觉真是非常的有趣。这两天陆续到过育晖小学、胜利大街小学,看到学生们的精神风貌,真是感叹:市中教育深入学习的开展让孩子们受益,今年更加精彩。

法国布列塔尼大区帕斯市圣加百利中学 校长 弗朗索瓦•莱布顿

很高兴来到中国参加这次活动,今天在学校的参观中,看到每一个课程都非常精彩,孩子们的表现非常自信。这是一次非常好的交流。

济南市胜利大街小学

体育教研组组长 于乐奎

这是学校体育学科老师结合近20年的教学经验,创新发明的胜利独有的一种体育器材,叫健身带。它是结合小学生肌肉、骨骼以及脑发育的特点,运用人体运动功能训练学原理来进行开发设计,并由学校体育团队8名教师和学生共同创编出近200种玩法。它一方面可以单独锻炼学生的平衡、柔韧、力量、灵敏协调等身体素质,另外还可以通过拼接,组合,让多名学生共同进行练习。

济南市胜利大街小学 六年级六班

学生 魏玉鑫

平时的校本时间和正常课上时间我们通过对益智器具的玩耍,做到玩中学、玩中悟、玩中提高,对数学的学习有了新的理解。体会和理解益智器具中也有很多数学知识存在,并能帮助我们学好数学;通过学习体会和理解数学思维能力的训练,数学学科素养的提升。

济南第十四中学

语文学科主任 王寿鑫

学习是学习方式,也是教学设计方式。为了学科核心素养落地,我们济南第十四中学一直在思考和尝试在大单元备课的背景下,从学生“学会什么”出发,逆向设计“学生何以学会”的学习设计方式,促进学生对所学知识的深度理解。如果用一句话简单来讲,我们追求的是让学生在做事中学习,在学习中更好地做事。在这个过程中,培养学生的关键能力、必备品格与价值观念。

济南市舜耕小学校长 胡爱红

金秋泉城襄盛会,品质教育看市中。在美好的金秋时节参加了市中区基础教育发展国际研讨会,作为一名校长,感触很深,思考良多。首先是会议的高端与专业给我留下深刻的印象,开幕式时段内容丰富,演讲精彩,我们聆听了来自不同国家多元文化的教育对话,感受到了各国教育同仁对深度学习的思考与精华观点。还有会议的精准对焦和精彩迭现,聚焦深度学习,从历史到现代,从技术到观念,从认知到变革,各位专家论点交锋,带给我们深刻的思考和启发,助力学校持续推进课程改革,助推我们在实际工作中培养全面发展、创造美好生活的市中学子!

济南市市中区爱都小学校长 吕华

深度学习,注重人成长,鼓励学生自我认知、自我思考、自我批判,获得自我满足;深度学习,为学生创设和谐、宽松的、激发学习兴趣的环境;深度学习,注重学生批评思维和解决问题的能力;深度学习,要建立在合作学习的基础上,在共同参与体验、解决问题中,培养学生沟通能力、合作能力,成为社会发展需要的人。

济南市经八路小学校长 李雅

在共同聚焦深度学习时,“以学生中心”“创新精神”“思维碰撞”总是大家共同的话题。学习不是知识的传授,而是思维的碰撞,是在与伙伴的合作中体验到无限快乐与挑战;学习不应该是单纯的记忆,而需要慢慢的探索,是在经历中主动发现并习得方法。教育者要努力去构建一个又一个有意义又有意思的学习项目,让学生在解决一个又一个问题中,获得持续学习的能力与热情。深度学习的根基是深入教研,学校要努力为老师们专业发展提供最有效的助推力,搭建学术交流与研讨的平台,让老师们在研究中走入享受专业发展的美好境界。

济南市永长街回民小学校长 丁贞春

市中教育已成为全市领先的教育品牌,在教育改革特别是教育国际化方面起着引领作用。4位国内外教育专家,分享了对“深度学习”的理解感悟,我深刻体会到了“教育技术促进深度学习”、“教育变革应该为每一个学生创造成功条件”等学术观点的内涵,引发了教育变革带来的启迪和思考。

教育研究无国界,深度学习共聚焦。第一天围绕着“深度学习”这一主题,立足基础教育,聚焦深度学习,探寻学习阵地,走进学校,看市中教育如何践行教育变革,相信深度学习必将会让我们的学生积极思考,有更好的学习体验。

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