减负让“南京家长已疯”?南京市教育局回应:将纠正偏差!

原标题:减负让“南京家长已疯”?南京市教育局回应:将纠正偏差!

今天最hot 的话题,无疑是“南京家长已疯”!这件事,核心还是“减负”引来的教育政策与教育现实的矛盾。

详细的情况,估计不少朋友都知道了。这里简单回顾一下:

最近,南京家长“炸锅”了,起因是一位南京家长投诉教育局“荒唐”的减负政策 ...教育局,你为什么干涉我们孩子的正常学习?

南京的政策是啥样呢?有些还挺“接轨国际”的:不许考试,不搞排名,不公布分数,不许按成绩分班 ...

有些比较“生猛”:还会突袭学校,翻学生书包,查课外辅导教材 ...

网上流传的“情况通报” ...

看上去是真的难:

据说,“严厉”的减负措施,不止南京,江苏多个城市,如无锡、南通,以及其它省份,也都有在同步进行:

无锡 ...

南通 ...

天津 ...

青岛 ...

厦门 ...

哈尔滨...

长沙 ...

还有大北京...

实际上,这一股潮流并不仅在江苏,其他各省市也陆续执行、推行、整改

比如:浙江省。

10月28日,浙江省教育厅会同省委网信办等14部门联合起草《浙江省中小学生减负工作实施方案》面向公众征集意见。

有以下几点值得关注:

1、小学晚9点、初中生晚10点不作业

小学生晚9点、初中生晚10点不作业。关注学生差异,保障睡眠时间。小学生到晚上9点、初中生到晚上10点还未能完成家庭作业的,经家长签字确认后,可以拒绝完成剩余的作业,教师不得对有此类行为的学生进行惩戒。

2、小学上课时间不早于8:30

小学生早上上学时间全面推迟至8:00以后,小学、初中早上上课时间分别不早于8:30和8:00,寄宿制小学、初中、高中学校晚熄灯作息时间分别不迟于21:00、21:30、22:00。全面实施小学放学后校内托管服务。各地各校根据季节变化等因素确定具体作息时间。

3、严控校内考试次数

小学一、二年级不得以纸笔测试为主要评价方式。小学三至六年级语文、数学、外语、科学等学科可安排期末考试,所有学科均不得组织期中考试

初中可组织文化学科期中、期末考试,不得组织月考和周周清考试。

县(市、区)教育部门不得对小学组织统测。

3、严禁周末和节假日补课

严禁利用周末和节假日补课。全省中小学生寒假、暑假假期分别为3—4周和7—8周,具体放假、开学时间由各地教育行政部门统一明确并向社会公布。全省中小学校所有年级一律不得利用周末、寒暑假和法定节假日组织或变相组织任何形式的集中补习。

4、严禁发布考试成绩和排名

严禁发布考试成绩和排名。严禁教育部门、学校以任何方式公布中小学生考试成绩及排名。学校不得举行中考、高考“誓师大会”,不得发布中考、高考“喜报”,不得标榜或变相标榜“学霸”和中考、高考“状元”。

浙江版的减负33条

浙江省教育厅官方微博@教育之江 还整理了《浙江省中小学生减负工作实施方案(征求意见稿)》中的主要内容,见下图:

在很多家长看来,“减负”的结果就是把孩子变“学渣”;如果不想做“学渣”,家长就要“增负”,花时间花钱让孩子把学校不教、少教的在课外补上 ...

家长孙女士说, 这次减负绝对“动真格”,不仅不考试,学校的兴趣班都停了。“ 我们班老师每天除了布置基本的作业,已经不敢在班级群里多说一句话。各种朗读、背单词、背古诗、每日一题等打卡行动全部暂停,家长也不敢多问,生怕打破班级群的沉默。”

孙女士说, 作业的确少了,可是校外辅导班、托管班更火了,这几天听闻校外培训班可能有涨价的风声,心里一阵焦虑。“哎!我们家长压力好大,感觉钱包越来越瘪!” 一些家长反映:“我们不反对减负,但是3点半以后,孩子谁来管?这个问题一直困扰着我们双职工家长。”

家长吴女士特别想不通:“ 英语授课本来就是民办学校的优势,如果真的一周只上三节课,或者原本三套教材只能上一套的话,那我们家长 花大价钱让孩子上民办学校就不值得了。”吴女士说,面对教育的现状,家长们陷入了一个怪圈:虽然有家长反映书包太沉,压弯了小朋友的腰,影响小孩子的身高发育,可也有家长说,家里已经用坏了三个拉杆箱,可是 一碰到减负,就会陷入另一种焦虑中

“我们班原本订的英文报纸突然不让订了,但是孩子很喜欢报纸上的阅读材料,我们只好自己给孩子偷偷订了一份,也不敢带去学校,就在家里看呗。”

很多家长表示无奈, 不知从什么时候起,学习考试都要“偷偷摸摸”

更有家长气愤地说:“ 为了应付‘检查’,小孩子被要求回答‘我没有作业’‘我们从来不考试时’‘我不在课外补习’‘我下午3点就放学回家’之类‘标准’答案,从小教孩子撒谎,这就是学校教育孩子的方式吗?

我们家长支持减负,但不合理的引导让减负变味了!”

教书十几年,我第一次教学生撒谎,心里真的很难受。”一位小学老师告诉记者, 自己对让孩子“统一口径”这一行为非常无奈,但在周围同事的劝说下,她还是这么做了。“

试卷以及一些必要的教辅材料我们都收起来了,谁都希望保护自己的班级、自己的孩子、当然也包括自己的‘饭碗’。”

不过,也有部分家长表达了不同的观点——

任女士自称“佛系”家长:“ 每天少了半小时作业,相当于多了半小时阅读时间,孩子可以尽情读书,我觉得这样挺好!”

还有家长认为:“这种切实减轻学生和家长负担的举措,有什么错?却被一些家长指责,理由还很荒唐。”

一位网友表示:“各级教育主管部门已经察觉到疯狂的校外培训机构的超前超纲教学,可究竟是谁在趋之若鹜把自己的孩子和金钱往里送?求着校外机构给孩子超前补课。”

家长“博妈”认为, 网络传播使得“标题党”“辞夸张”加重家长焦虑,尤其是“脑梗”“疯”之类的字眼更加速了这种情绪的传播、发酵。“博妈”告诉记者,自己周围淡定自如的家长大有人在:“作为家长,我们也应该保持独立思考的能力,不被所谓热门话题牵着鼻子走。”

南京市教育局回应:推进规范化办学

10月30日晚,南京市教育局通过官方微信回应了“减负=制造学渣”一事。全文如下:

为进一步发展素质教育,创造更好育人环境,按照上级部署安排,2019年10月—11月,全市开展义务教育学校违规办学行为问题专项整治专项督查行动,重点是对义务教育学校规范办学、校外培训机构违规办学等工作进行督查。全市各级教育部门、义务教育学校按照统一部署,聚焦存在问题进行排查,整治纠正不规范的办学行为,但 同时也发现存在对督查工作理解不准确、执行规定简单化的现象,引起了社会和部分家长的误解。

为此,市教育局要求各区各校进一步认识规范义务教育学校办学行为的意义。开展违规办学行为的整改和督查,是为了促进学校更好遵循教育规律,促进学生更好健康发展,促进教育高质量发展。 全市教育系统要准确理解工作要求,纠正违规考试、违规排名、超前超标教学等不规范办学行为。符合教学规律的作业、考试、教育评价应继续坚持,并不断提高其针对性、有效性。要在把不合理的课业负担减下去的同时,加强教学研究,提高教学质量。要开齐开足体育课、艺术课、劳动课、心理健康课、社会实践课等,努力促进青少年学生全面发展。要规范执行上级要求,防止和纠正执行简单化、形式化、机械化现象,持续推进规范化办学。要树立正确的育人观、质量观,通过家委会、家长会和社会宣传等途径,广泛传播科学的教育理念和正确的教育方法,构建学校、家庭、社会协同育人的良好生态。对于督查整治中发生的偏差,要及时纠正,确保义务教育规范有序发展。

为进一步发展素质教育,创造更好育人环境,按照上级部署安排,2019年10月—11月,全市开展义务教育学校违规办学行为问题专项整治专项督查行动,重点是对义务教育学校规范办学、校外培训机构违规办学等工作进行督查。全市各级教育部门、义务教育学校按照统一部署,聚焦存在问题进行排查,整治纠正不规范的办学行为,但 同时也发现存在对督查工作理解不准确、执行规定简单化的现象,引起了社会和部分家长的误解。

为此,市教育局要求各区各校进一步认识规范义务教育学校办学行为的意义。开展违规办学行为的整改和督查,是为了促进学校更好遵循教育规律,促进学生更好健康发展,促进教育高质量发展。 全市教育系统要准确理解工作要求,纠正违规考试、违规排名、超前超标教学等不规范办学行为。符合教学规律的作业、考试、教育评价应继续坚持,并不断提高其针对性、有效性。要在把不合理的课业负担减下去的同时,加强教学研究,提高教学质量。要开齐开足体育课、艺术课、劳动课、心理健康课、社会实践课等,努力促进青少年学生全面发展。要规范执行上级要求,防止和纠正执行简单化、形式化、机械化现象,持续推进规范化办学。要树立正确的育人观、质量观,通过家委会、家长会和社会宣传等途径,广泛传播科学的教育理念和正确的教育方法,构建学校、家庭、社会协同育人的良好生态。对于督查整治中发生的偏差,要及时纠正,确保义务教育规范有序发展。

“减负”问题一直是十分有争议的话题,这一轮减负也引发了很多家长的焦虑。家长们并非不愿意减负,而是更关心减负后孩子如何在中、高考脱颖而出。

教育本身就是淘汰制,从初中升高中就会筛选淘汰掉一大批学生,高中升大学又会淘汰掉一批。好学校、好的教育资源有限,竞争无可避免。

这一点从全国各省中、高考的升学率就可以看出。

从2017年各省的高中招生数和初中毕业生比例来看,全国平均总录取率为55.5%,有近一半的初中毕业生上不了普通高中

数据来源:2017教育统计数据 教育部

而大学录取率在逐年提高,已经超过了80%。但想要考上985/211这些优质院校,却也不是一件易事。

数据来源:全国教育事业发展统计公报

问题是,“减负=制造学渣”么?

反对“减负”、回归“传统”,就是解决方案么?很显然,“填鸭应试”并不是中国教育的答案,更不是有益于孩子成长的“良方”。

这个问题,放在国际视野下看,也许我们会有不同的视角:

杨东平,北京理工大学教育研究院教授、21世纪教育研究院院长,也是国家教育咨询委员会委员。

他观察到:当代世界教育的趋势,还是“宽松、自由、个性”;大势所趋,应试教育需要改革,减负”势在必行。

分析了各国、尤其东亚教育趋势,他发问质疑:减负,难道真的是 “害了孩子,肥了教辅,误了国家”?

教育的真相与价值在自媒体的操弄中被极大地混淆,制造着家长的焦虑。

想不想改和能不能改,是两个不同的问题。

中国教育能否从应试教育突围,是一个专门的问题。

如果因为在黑暗中待得太久了,我们不仅习惯了黑暗甚至转而讴歌黑暗,死抱着应试教育不放,不思改革,不敢改革,甚至认为这就是最好的教育,减负就会误国害民;那么,我们就只能永远原地踏步,在应试教育的泥潭中越陷越深,走上民族的慢性自杀之路!

教育的真相与价值在自媒体的操弄中被极大地混淆,制造着家长的焦虑。

想不想改和能不能改,是两个不同的问题。

中国教育能否从应试教育突围,是一个专门的问题。

如果因为在黑暗中待得太久了,我们不仅习惯了黑暗甚至转而讴歌黑暗,死抱着应试教育不放,不思改革,不敢改革,甚至认为这就是最好的教育,减负就会误国害民;那么,我们就只能永远原地踏步,在应试教育的泥潭中越陷越深,走上民族的慢性自杀之路!

人人盼减负,人人又怕减负,这样的“两难境地”,处在教育改革洪流中的我们,该何去何从...

在这种情况下,大家对于“减负”这一问题是如何看待的?是否愿意减负?

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