人脸识别进教室,你支持吗?提升孩子专注力,不如试试这三个方法

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前阵子,南京一学校试水了人脸识别技术,学生无论是发呆还是玩手机都能被识别,通过人脸识别的实时分析,家长和老师可以随时掌握学生的十几条指标结论。

如趴桌子2次,玩手机2次,笑了0次,厌恶表情10次等,最后机器会给出个结论:这是个有问题的孩子。

教育部科技司则回应“校园推广人脸识别技术”应谨慎。

作家周国平说过:“孩子的心灵比我们所认为的细腻得多,敏感得多,我们千万不要低估。

孩子需要的是关注不假,但绝不是时时刻刻的监控,孩子不是机器,注意力本身就不可能持续高效在线。过度的关注容易引起心理上的反感,起到反作用。

学习的理想状态,应该是张弛有度的“我要学”,而不是时刻紧绷神经的“要我学”。

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其实,类似的科技早已进入校园试点。

去年杭州一中学就在教室安装了名为“智慧课堂行为管理系统”的面部识别系统,为的是提高学生注意力。

教室里的组合摄像头,会即时捕捉学生上课时的行为和微表情,系统经过大数据分析,计算学生的专注度,不够专注的学生名单会显示在液晶屏上。

除了注意力,连情绪都会被冰冷的机器窥探的感觉,实在容易引起不适。虽说是用于改进教学,但数据结果潜在给学生贴上了个人标签。

其实教室安装监控不足为奇,但完全透明化就没必要了。

有网友说,儿子教室里的监控,家长交100元钱就可以获得查看密码,随时可以“视频直播”,自己信任孩子,不想给他思想包袱,迟迟不愿交,结果全班就剩自己家不交,儿子不愿当异类,劝家里把钱交上了。

如果说交钱是迫不得已,也无可厚非。但如果家长真抱着不信任的心态,高频次从监控里观察孩子的一举一动,可就被科技反噬了,一旦被孩子识破,亲子关系疏离在所难免。

既然行为和表情都如此直观,那孩子们仅有的隐私和自由,恐怕只有自己的心理活动了,当他习惯了掩藏内心感受,或许就是压抑的开始。

不妨换位思考,作为成年人,我们喜欢被监视么?

若身在工作岗位,一举一动都被公司监视,相信没有人能在标准面前泰然自若吧。

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最近热播的《中国主持人大赛》,有一期撒贝宁因思维能力太强上了热搜。

面对贵州毕节收费员翁芯上一秒被误解掉下眼泪,下一秒面对顾客仍坚持微笑服务的新闻,选手安琪在90秒即兴讲解时说到:“无论从态度、角度和温度来看,翁芯都值得我们为她点赞。”

而撒贝宁总结时却说,她确实敬业,但是真的服务是艺术,是发自内心的,因为训练有素,翁芯迅速地变脸,这则新闻他感受到的是心酸。

他希望未来的服务,不是一个标准和流程,希望都能互相尊重。“理智之外,还有人情在”,他的观点引得60多万网友点赞。

我们知道,这个收费员并不想笑,可是头顶有监控,她必须按捺住情绪,用面具示人。

今年,南京河西区域工作的环卫工人们就戴上了监控手表,它可以记录时间和定位,如果环卫工人停留时间超过20分钟,或离开工作区域,手表就会报警,还会“加油鼓劲”,让他们努力工作。

手表生成的数据,会作为发放薪酬的依据。

有抵触情绪的工人反映,不看我打扫得怎么样,只看来回走动次数,那我是不是可以出勤不出力?

这种AI应用,在国外也有,亚马逊公司就被爆出使用AI系统追踪物流仓储员工的工作效率,以此统计出的掉线时间会自动生成“解雇指令”。

在KPI和监控的双重压力下,许多员工居然不敢喝水、不敢上厕所,因为厕所太远,费时间,有人甚至选择用塑料瓶解决。

成人的世界诸多心酸,若不是迫不得已,谁又会对这样的环境甘之如饴。

李开复曾在纽约《时代》周刊首届百大人物峰会上,发表了《让人工智能造福人类》的演讲。

他认为,有两类工作AI无法取代,即 “同情心”和“创造力”。

同情心,会允许你难过时不微笑;创造力,允许你走神,发挥想象举一反三。

所谓“己所不欲,勿施于人”,科技的发达,有利有弊,主要看我们怎样运用。

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在提升孩子注意力上,如果客观环境避免不了,家长可以试着主观上调节:

1、不要看见就说教,给孩子自我空间

密不透风的监视,只会让孩子感到压抑和窒息,许多时候,其实他们自己心里有数。

像宁愿在马路边和小伙伴写作业的小学生,被问起不回家的原因,男孩答道,不想在家听爸妈唠叨,他们愿意早写完作业早玩耍。

即便路边没有家里暖和,没有水果饮料,可他们就是享受当下,比起父母的监工,他们更喜欢自己创造的学习氛围。

如果我们能从监控反馈中,了解到孩子全天走神多久,转头几次,会不会忍不住去盘问,对他摆事实讲道理?

可也许他已经听懂了课程,也许看见了窗边的一只鸟。孩子也有隐私,不要过多干涉,给他们心理空间,也给予理解和尊重。

2、专注力方面,引导其主动性

作为过来人,当我们回忆起课堂,能让我们聚精会神去听的必是充满趣味的课程。老师妙语连珠,学生定会全神贯注,孩子的专注力,很大程度上取决于课堂氛围。

爱因斯坦曾说过:“兴趣和爱好是最好的老师。”当孩子兴趣盎然的时候,会产生无限的专注力,这是一种无形的动力。

对于孩子的学习来说,良好的情绪也能提升注意力,有研究表明,心情不好时思想难以集中,且体内会分泌有害激素,麻痹神经,导致学习效率下降。

相信有温度的鼓励,比机械的数据评价更能调动孩子的积极情绪,心理学上有个“罗森塔尔效应”,即对孩子进行积极期望,他会变得更好。不要吝啬表扬,家人的期望和支持对孩子的主观能动性会有塑造力。

3、保证孩子睡眠,适度体育锻炼

睡眠少精力好的人毕竟是少数,学生尤其要保证充足的睡眠,才能避免课堂上昏昏欲睡。

孩子感到疲劳后,大脑会自然出现“保护性抑制”,表现为无精打采,注意力分散。家长要做好后勤保障,尽力创造安静的环境,帮孩子养成良好的睡眠习惯。

另外,研究发现,运动能对人的大脑,包括专注力产生积极作用。

神经科学家Wendy Suzuki在TED演讲中呼吁,“去运动吧,这是你对大脑最好的投资”。

不要让辅导班霸占孩子全部的课余时间,给他们适量的时间,让身体充电。

对于孩子,我们的确要给予爱的关注,但希望所有关注都有温度。

不要随便给孩子贴标签,镜头里的世界远没有我们用心去看重要。返回搜狐,查看更多

素心,誓与孩子共同成长的职场妈妈,儿童心理学爱好者,坚信阅读和写字有治愈生活的力量。新东方家庭教育(ID:xdfjtjy),传递专业家庭教育理念。

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