如何发展孩子的记忆力

原标题:如何发展孩子的记忆力

要发展儿童的有意记忆,利用和提高儿童的无意记忆。从记忆的目的性来说,记忆分无意记忆和有意记忆。无意记忆是没有预定目的任务、不知不觉的记忆。

比如,人们收看1984年春节晚会的电视节目,当时并没有有意识地去记住晚会的情景,但由于晚会节目十分精彩,给人的印象十分深刻,尽管现已时过境迁了,但只要一提起那年的“春节晚会“,晚会的情景又跃然浮现眼前,张明敏演唱的“我的中国心,的歌声又好像在耳边回响,这就是无意记忆。有意记忆是有意识、有目的、服从一定任务要求的记忆。比如,考试前的复习、巩固,就是有意记忆。在记忆中,这两种记忆都是必要的,但有意记忆与无意记忆相比较其效果要好得多。

因为有意记忆能调动全部智力活动集中在记忆的材料上,并付出一定的意志努力,积极寻找有效的记忆方法去实现它,因而效果较好。学龄前儿童的目的性差,兴趣在学习中起主导作用,有兴趣的就注意,容易记住,没有兴趣的就不注意,不容易记住。婴儿的记忆大多数属于无意识记忆,这个时候他们的无意识记忆占优势,有意记忆还没有发展成熟。他们对事物的认识,往往是无意中进行的,甚至是让他记什么,他就记什么,自己没有主动的目的,并没有真正接受记忆的任务,他们的回忆,都是依靠无意识保存下来的。

一般地说,四岁以前的幼儿只有无意记忆,五岁左右的幼儿才开始出现有意记忆,儿童入学后,由于学习成为他们的主导活动,成为必须完成的社会义务,因此,他们的注意和记忆必须服从学习任务的要求,这样也就锻炼了他们记忆的有意性,使之逐渐由无意记忆为主发展为有意记忆为主,这种主导地位的显著变化是从三年级开始的。

此时,无意记忆也在起作用。因此,家长要在充分利用和提高儿童无意记忆的同时,要特别注意发展他们的有意记忆。返回搜狐,查看更多

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