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没有教育的创新何谈万众创新

原标题:没有教育的创新何谈万众创新

政协委员俞敏洪在两会期间发过一条微信,提到“创新创业作为中国未来的战略,不是政府规划能够完成的,希望能够从教育开始,真正引入激发创新和想象力、敢于提出疑问的教育体系,而不再是僵化的标准答案和僵化的理念灌输”。该微信在朋友圈里疯转,出现这种现象我想主要是由于两个原因:一是大家对这个观点很认同;二是老百姓对我国目前的教育制度有担忧。

中央教科院有一项调查结果:恢复高考以来的1000名高考状元,没有一位成为行业领袖。这几十年的中国教育为什么培养不出创新型人才?专家认为,这些学生能够成为高考头名,只能表明他们的应试能力和记忆能力突出。通过死记硬背获取陈腐的知识,这种训练导致学生思维僵化,赢得的只是阶段性的或地区性的成功。由于缺少连续一贯的长远目标,在职业发展上又无法独立思考,最后只能沦于平平无奇。

创新

应从教育开始

毫无疑问,创新创业首先应该从校园教育开始。从教学层面来讲,我们应该培养学生学习的兴趣,激发他们对未来世界的好奇心,提升他们的动手能力,拓宽他们的眼界。从更深层次来讲,我们希望培养精神上更加独立、人格上更加平等、思维上更加自由、能够同21世纪接轨的世界公民。

要做到这一点,学校要解放思想,学术自由,鼓励学生的批判性思维,挑战权威,用自己的新思想去改变世界,而非天天在课堂里做选择题,死记硬背老师指定的答案,千篇一律比考分。学校要拆掉思维的围墙,让教育的内容和形式与时俱进,把教案、课本、案例和实验都和社会发展和市场需求真正联系起来。学校要把创新园、科技园、产业园和孵化园请进校园,缩短学校的市场的距离,让学校的实验成果第一时间走向市场,也把市场的需求第一时间反馈到学校,真正把校园教育与社会教育合为一体。创业创新的教育应该是一种思想、理念、思维习惯的改变,但更是一种付诸实践。这样的教育才能落地和长远,才不至于成为空中楼阁或昙花一现。

麦觉里大学听力实验室(周成刚/摄)

这几年我连续带队在西方发达国家做世界名校的穿越之旅,途中也见证了不少成功的案例。澳大利亚的麦觉里大学里有澳大利亚政府资助的最大最先进的听力实验中心,而紧挨着实验中心的就是世界最大的助听器公司科利耳在澳大利亚的总部。可以想象,大学、政府和企业组成了一个三位一体,这样的联手效果自然胜过单打独斗。斯坦福大学的建校史不算长,和美国的很多传统大学比并没有优势,可这所大学硬是凭借自己务实的教学理念和硅谷效应,成为了后起之秀,成为了世界创新创业的引擎和典范,成为了世界学术的风向标。

改革

促成一流大学

中国经济连续高速发展了好多年,大家的梦想丰富了,要求也随之提升。教育的脚步似乎没有跟上节拍,越走越累,这几年也受到了前所未有的挑战和诟病。大家都在问,一个泱泱大国,几千年的文明史,怎么我们的教育就突然出现问题了?

斯坦福大学(周成刚/摄)

其实,西方大学的发展也是步履阑珊,也有一些老牌大学正在走出我们的视野。但值得借鉴的是,经历八百年风雨的牛津剑桥依然青春焕发。更难能可贵的是,二次世界大战后,西方各国成立了很多新型的现代大学。他们毫不掩饰自己的草根出身,敢想敢为,短短几十年,就跻身世界名校的行列,在科研、学术和创新等方面成绩斐然,成为国家进步的原动力。

一流的创新创业需要一流的人才,一流的人才需要一流的教育。当我们每个人都在谈论人才短缺时,说明教育的产出和市场的需求之间出现了明显的缺口。我们喊了很多年要创建世界一流大学,随着国力的提升,政府对科研和学术的经费投入也与日俱增,大学的圈地运动、人才计划、交流项目层出不穷,可当这一切都只是为了响应政府号召,而不是出于我们对现有教育的反思和改革,我们又如何能去完成创新创业的使命?我们又何谈万众创新?

本文由周成刚老师原创

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