有个朋友找我。
说她女儿高三了，数学一直提不上去，校外补课也花了不少钱，效果不大。问我怎么办。
她还问了一个问题：有些学霸说反复刷一套题就能"开悟"，知道出题者考什么、坑在哪里，就能举一反三，这个方法有效吗？
我想了想，把她的问题拆成了几层。
先说那个"反复刷一套题"的方法
有效，但有前提。
学霸说的"开悟"是真的。反复做同一套题，做着做着你就开始理解：哦，这道题是考这个点，这个条件是为了引我往那个坑走。你开始看到题目背后的结构。
但这里有一个很关键的细节：学霸反复刷一套题，是因为他已经有基础了。
他能刷得动——知道第一步怎么走，知道卡住了该往哪个方向想。反复刷是在打磨、在微调。
一个基础薄弱的学生，一道题放在他面前，连第一步都推不动，你让他重复十遍，他只是在重复"不会"的感觉。这不是开悟，是增加挫败感。
所以这个方法本身没有错，但它不适合所有人。
我给朋友提了三个问题
我说，你先别急着找方法。你先回去观察三件事：
第一，她做题的状态是什么样的？
是不是这样一种状态：看题→犹豫→硬写→算错→换下一题？
如果是，她不是在"做题"，是在"应付题"。她的动作是惯性驱动的，不是理解驱动的。那么她需要的不是更多的题，是先把做题方式调过来：慢一点，看清条件再动笔。
第二，卡住她的到底是什么？
不是"数学差"这三个字。是哪一个环节出了问题。是概念没理解？是公式记不住？是一道题读完没思路？还是做到一半算不下去了？
这四种情况，对应的解法完全不同。如果只是笼统地"补数学"，方向就偏了。
有个简单的方法：让她拿最近三次考试的卷子，每一道错题旁边标两个东西——这道题考哪个知识点？我当时卡在哪一步？如果她说不出来，说明她连自己怎么错的都没看清。那第一步不是做题，是先看懂自己的卷子。
第三，她有没有觉得"数学是敌人"？
很多高三学生数学差，不是不会，是怕。
怕到一定程度，看到题就紧张，紧张就不敢想，不敢想就更不会，更不会就更怕。这是一个死循环。
如果她属于这种情况，那问题不在知识，在状态。你得先让她觉得"数学没那么可怕"，再谈怎么学。
然后我给了她一个更稳妥的建议
如果想让女儿做点什么，又不希望增加焦虑，可以从这两件事开始：
第一，先把课本上的例题重做一遍。
课本例题难度不高，但包含了所有核心思路的起点。重做一遍，不是为了检查基础，是为了确认基础还在——让她从"会的"开始做，比直接从"不会的"开始练，更能稳得住信心。
第二，选一道题做透，而不是做多。
选一道她错过、但看答案能看懂的中档题，做三件事：
- 写出完整的解题步骤
- 在旁边标出每一步的依据
- 用自己的话讲一遍"这道题的关键点在哪"
这比做十道题有用。
最后我跟朋友说了一句话
高三时间确实紧，但最怕的不是"时间不够"，是"慌不择路"。
换老师、换方法、换机构，换来换去，孩子更乱。
如果补课没有效果，大概率不是补得不够，是补的方向和她的卡点对不上。与其加量，不如停下来做一次诊断。
不是每道题都要拿到分。先把"应该能拿到的分"一分不丢，成绩自然就上去了。
她听了，沉默了一会儿，说："那我回去先看看她的卷子。"
我说：对。从卷子开始，不从新题开始。返回搜狐，查看更多