沉痛宣告:力学教授陈文先生病逝

原标题:沉痛宣告:力学教授陈文先生病逝

讣告

沉痛宣告:河海大学力学与材料学院原院长陈文教授于2018年11月22日3点58分左右不幸在南京病逝。沉痛哀悼陈文教授,陈文教授永远活在我们心中!陈文教授一路走好!

简介

陈文,河海大学教授,曾荣获国家杰出青年基金、江苏省特聘教授(重点资助)、江苏省“333人才工程”中青年科技领军人才、教育部“新世纪优秀人才支持计划”、“南京市十大科技之星”、德国洪堡基金会高级研究员、澳大利亚管理人才奖研究员、日本学术振兴会外国人特别研究员、中国侨界贡献奖(创新人才)、杜庆华工程计算方法奖等人才计划和学术奖励。

2月27日,爱思唯尔发布了2016年中国高被引学者(Most Cited Chinese Researchers)榜单,共在38个学科,227所科研院校中选择了1776名最具世界影响力的中国学者。河海大学力学与材料学院教授陈文,继2014、2015入选中国高被引学者榜单之后,2016年再度入选。

此外,他还是国际自动控制联合会线性控制专业委员会委员、中国力学学会环境力学专业委员会秘书长、计算力学软件专业组组长。现任河海大学教授,以及2个SCI源国际期刊的副编辑、另2个SCI源国际期刊的编委、1个EI源期刊和3个国内核心期刊的编委,主编中文《力学动态》和《水的信息》、英文《FDA快报》3个双周电子文摘。

值得一提的是,陈文的开发工作涉及工业设计、计算力学和环境力学、软物质力学行为的建模和统计力学,其主要研究的方向为复杂介质的力学行为建模、数值方法和仿真、统计力学。共计发表SCI索引论文120余篇,SCI他人引用1200余次,单篇论文SCI他引最高110余次;授权软件著作权10余件、发明专利1项;出版中文专著2部和英文专著1部。仅2016年,陈文就发表了SCI索引论文20余篇,其中2区及以上论文近10篇。

作为一名博士生导师,陈文主讲2门全英语授课的研究生课程,并主持首届《教育部来华留学英语授课品牌课程》1门。其指导的博士生近五年共计有30余人次到海外做短期或长期学术访问或攻读博士学位,其中国家留学基金委资助的有13人次;指导外国博士生5人,培养的2个博士生获得宝钢特等奖学金,1人获得江苏省优秀博士论文,1个博士生入选“2013年江苏省大学生年度人物”和“第九届中国大学生年度人物”提名。

智者唯乐水

陈教授在国外工作过六年,在国立研究所工作五年。他在河海工作十一年,对这里有着独特的感情。

一方面,他认为河海是水利行业研究的“龙头股”,平台优异,可以大有作为,在接下来的发展中更应当注重新兴科研方向、提高核心竞争力、拓宽水科学与工程的研究领域。

另一方面,陈教授投入了大量心血,开拓了多孔介质反常扩散、混凝土腐蚀、蠕变和松弛、大块混凝土散热、地下水污染物迁移、高频声波模拟、流固耦合等研究方向,加强与水利专业的联系,将学校的发展与自己的科研之路联系在了一起。

科研之路,兴趣相伴

谈起走上科研之路的过程,陈文教授表示,这既是偶然因素,也受知识分子家庭环境的影响。

他读研时,学术氛围并没有现在浓厚,研究生人数少,科研资金少,学术信息不足。尤其是当时国内互联网刚刚发展,各种通信和信息手段远没有如今这么发达,需要化很大的精力才能够与国外教授进行沟通。在这样的环境下,陈教授养成了没有条件创造条件也要上的理念,这是他人生中一段重要的经历。

研究生毕业后,奉行知行合一的陈教授在不同的企业和设计单位工作过四年。在工作的时候,他深刻意识到了企业和高校的差别,陈教授决定投身科研事业。科研之路从不会一帆风顺,但陈教授却兴致勃勃。“就像很多人喜欢玩游戏一样,当你对一件事产生兴趣,那自然也不会觉得苦累和枯燥,科研给我带来了成就感,我觉得科研是一件有乐趣的事。”

有着这种精神的陈文教授,在计算力学和环境力学、软物质力学行为的建模等多领域取得了卓越的成就,连续三年入选“中国入选高被引科学家名单”,在学术界拥有了世界级的影响力。

英语是科研的脚手架和助推器

谈到在河海的教学工作,陈文教授说,每个教师应当发挥自己的优势。基于自己对于英语专业课程教学的重视,他主持了《教育部来华留学英语授牌品牌课程》和《江苏高校省级外国留学生英文授课精品课程》各一门,主讲这两门全英语授课的研究生和留学生课程。

“每个学生特别是研究生都应当有学习英语的意识”,在如今世界经济一体化的时代,只有学习好英语才能够更好地改革开放,结交更多高水平的朋友,才能够有更广阔的人生道路可以选择。通过国内外多种资助途径,陈教授组的博士生基本都有国外留学经历,目前已达四十以上人次,有些学生在读期间出国访学次数多达四次。

陈教授认为,英语学习是一个马拉松,能够增强人的毅力,而耐力是科研人员的一个基本素质,尤为重要。学习好英语,首先要给自己树立一个大的目标。只有自己意识到了英语的重要性,才能够培养出学习英语的兴趣,去追逐更高层次的目标。其次,要多接触这种环境,例如到外国语学院旁听,接受全英文教学,多说多看,借此培养出英语很重要的“语感”。

言传身教,诲人不倦

学术方面,陈教授主张科研之路能否走远主要还是要靠学生自己。学生要培养自己在科研上的执行力和自理能力,而指导教授则是起辅助作用,如提供好的想法和方向,创造一个团结合作、互相帮助的团队环境,提供各种资源等。

在这种教导方式下,陈教授的学生大都取得了不错的成就,其中梁英杰今年博士毕业破格留校国家重点学科专业任教(国家重点学科专业需博士后出站),近四年陈教授的课题组4名博士生连续获得江苏省优秀博士学位论文,近五年获得国家博士生奖学金的学生达十余人次。由于近年来的国家和学校政策,我校的优质研究生生源绝大多数都在水利学科,陈教授热切希望有志做研究,有远大抱负的学生加入他的跨学科研究课题组,共同发展。经验表明,能否在学术上有所造诣,团队小环境很重要。

“实实在在的水利人,”是陈教授对河海学生的中肯意见,“我们河海的学生,一般专业能力较强,但很多人的表达能力还有很大的提升空间,讲好故事写作总结能力强是核心竞争力。”此外,我校部分学生缺乏自信,小康意识浓厚,缺少“舍我其谁?”的信念。要增强道路自信、能力自信、未来自信。有了信心就有了决心,不卑不亢自强自立是一个极为重要的素质。

在他的眼里,同学们应当重视硕士期间的课程与研究,虽然毕业后的工作方向往往与在校学术研究工作不同,但是在研究生期间学习到的经验和基本工作能力是每个人未来发展的基础,比学历本身要重要得多,地基扎实楼才能盖得高而坚固。

内容来源:河海大学研究生

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