少儿创意美术课题《汉堡可乐》,孩子们画的口水都流出来了!

原标题:少儿创意美术课题《汉堡可乐》,孩子们画的口水都流出来了!

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课前引导

老师:今天我们要画的肯定是你们特别爱吃的,爸爸妈妈经常带着你们去吃的,你们猜猜是什么呀?

学生:哈哈,肯定是肯德基,麦当劳吧……

老师:看来你们都特别爱吃肯德基、麦当劳吧,你们都吃里面的什么呢?

学生:香辣汉堡、薯条、鸡翅、可乐……

老师:你们今天都吃饭了吗?我们一起都来看看你们这些爱吃的东西吧

观看PPT《汉堡可乐》

(1)今天我们就先来画我们都非常喜欢吃的汉堡,汉堡最顶层和最底层是2片面包,这是汉堡必须要有的。引导学生观察汉堡(从侧面观察,不从顶上去观察)

①顶层的面包

A、 圆形的汉堡——顶层的面包是半圆形的

B、 方形的汉堡——顶层的面包是方形的

C、 三角形的汉堡——顶层的面包是三角形的

(建议学生画PPT中圆形的汉堡,能力强的学生想画其他形状的也可以);

②汉堡中间要夹杂实物:3-4种。火腿肠、肉(直线组合),蔬菜(弧线组合)

沙拉酱、番茄酱(弧线组合);

③底层的面包是横长条形的;

(2)老师讲台示范

①顶层面包的形状——半圆形的、三角形的、方形的;

②汉堡中间要夹杂实物:1-2种(即不给学生提供汉堡的结果);

③底层的面包是横长条形的;

(3)引导学生观察可乐,可乐的口是圆形的,身子是长长高高的。

(1) 要求学生按照老师的示范在草稿纸上设计一个自己爱吃的大汉堡,最少由5层组成(汉堡上的芝麻可以画出来,芝麻要是很小很小的点点)

学生根据老师的引导,画出可乐(学生画不出的老师要讲台示范)

起形阶段:

(1)学生参考草稿用铅笔在裱好的黑卡纸上画出主体事物汉堡,位置要居中、偏左一点或者偏右一点(大小可用学生自己的手去比划,不要小于自己的手的大小,可让学生先画汉堡,画出后用手比划一下,如果过于小,可让孩子再在汉堡上加一层自己爱吃的食物)

(2)引导学生在汉堡的旁边画出可乐(也可画出吸管),要求汉堡和可乐必须要有高矮关系,能力强的学生要画出遮挡关系;

(3)引导学生根据自己的喜好,画出1—2种B主体事物(薯条、冰激凌、鸡腿等等)在汉堡的前面、后面,一定要注意构图,如薯条盒不一定是直直的竖着,可以是躺着歪着的,还有表现出大小关系;

(4)根据学生的画面可引导学生画出桌面、餐盒等;

(5)用浅色油画棒给铅笔印勾边。

主体事物涂色:

二、课上注意事项

1、汉堡的起形时要引导学生注意汉堡要画的矮矮的,不能有太多太多层,汉堡太高的话,汉堡的特征就没有了。引导学生要加入趣味,如说汉堡如果特别特别的高,我们的嘴要张多大才能吃汉堡呢?所以汉堡不要画太多层;

2、一定要注意孩子们的构图,整幅画面一定要矮的(汉堡)、高的(可乐),大的(汉堡)、小的(薯条/冰激凌),能力强的学生要加入遮挡关系;

3、汉堡最好引导学生画上面是半圆形面包的汉堡,如学生想画方形汉堡、三角形汉堡,其他形状的汉堡也可以;

4、汉堡里面夹东西的颜色的对比一定要强烈,引导的时候要加入趣味,如给汉堡加点番茄酱吧,再加点肉吧,加点蔬菜吧,加点沙拉酱吧。颜色要很厚,而且要很干净,画出想吃的感觉。

5、学生加的B主题事物一定要注意不要加太多,B主体事物的颜色不要只是一个单一颜色,色彩要丰富。

6、汉堡上面的芝麻一定要注意不要画的特别大,要引导学生画小小的芝麻粒,只要确定颜色调的不是很干,也不是很水用笔宝宝点出来的点点就不会很大。

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在这里,我想为你呈现一幅中国儿童美术教育的清明上河图。

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