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 精课双师:双师课堂“野蛮生长” 搭建技术标准亟待构建

原标题:  精课双师:双师课堂“野蛮生长” 搭建技术标准亟待构建

(精课双师外教口语课)

文/翟良

尽管2019年迎来了换季式的“倒春寒”,但丝毫不影响“双师课堂”持续升温的态势,有人说,“凡是有一定教育规模的教育机构,若尚不研究双师教学模式,就很令人意外了。”

坊间说,双师课堂源于2013年人大附中双师教学模式的实验,而火于新东方、好未来布局的2017年。也有深耕教育行业的人说,早在十几年前就知道“双师”这个形式了,并举了两个例子,一个是线下考研大班,有线下老师负责维持秩序和签到,学生主要通过电视机播放的录播课程学习;另一个是达内,采用半封闭式教学,线下有老师进行辅导,线上则通过云平台传播,最早是录播课程。

关于这种说法,网上能收敛一大堆,如果渊源在此,也是我们人云亦云的结果。

但不论怎样,一个事实让我们不得不面对:随着教育巨头的入局和不断推进,现在双师课堂已经成为三四线城市享受更好教育资源的一项重要途径,其模式也不断成熟、演变。

科技驱动教育发展 双师课堂搭建问题凸显

突然有一天,课堂上出现了“两位老师”,一位是之前北上广遥不可及的“名师”,他们出现在120英寸大屏幕上1:1还原地给学生授课;另一位是现场辅导老师,还会在课下答疑,反馈学生答题情况。课堂上,学生人手一个答题器,屏幕中老师激情澎湃,各教室内学生热情高涨,这是双师课堂上课的情景。

作为一种远程实时直播互动教学系统,相对于传统的无互动模式的直播及录播课堂,双师课堂优势在于远程主讲老师需要同时对多个班级进行授课,要实现学生与主讲老师的实时双向互动。

日前,双师课堂在二三四线蔓延的程度可谓“野蛮生长”,经笔者观察了解到,两个方面助长了其成长的“野蛮”:一是亿万级市场规模背后,教育大额“跑马圈地”战略卷土重来,通过双师模式打开纵深市场,快速占领市场份额;二是面对房租暴涨、竞争加剧、生源不稳、教师资源稀缺、员工培训乏力等瓶颈,二三四线城市中小教育机构走得身心疲惫,甚至异常痛苦,不得不通过双师课堂来重塑品牌和实现新一轮的招生。

的确,双师模式较大程度上缓和了行业名师资源紧缺、跨区域扩张难的问题,尤其是拥有核心教研能力的头部企业更会通过双师课堂进行扩张,提高双师课堂的渗透率,进一步提升教育行业的集中度。而对于教育培训机构来说,借助双师课堂平台将名师资源输送到更多地区,实现教学规模的逐步扩增,自然会考虑搭建部署双师课堂的问题了。

在搭建双师课堂上,很多机构普遍认为,技术层面不外乎两个方面的问题:外部需要网络传输、交互技术的支持,内部需要教学平台开发的支撑。这样的认识其实是对双师课堂搭建的误解。

为了“省事”,有不少教育机构尝试“自建”、“组装”、“改装”双师课堂,大屏幕电视配合远程会议系统,没有专用的网络传输系统配置、摄录跟踪等设备,在使用过程中出现部署时间较长、音视频延迟、视频通话质量不稳定、卡顿、画质差、课堂互动不畅、课前调试和维护的成本较等问题,这将双师课堂实际发挥的效能大打折扣。

“再铺1000间” 亟待形成双师课堂搭建技术标准

过去两年,“秦国”的新东方已经与“楚国”的学而思打起了“闪电战役”:学而思线下班还没开到家门口,但新东方的名师已经在隔壁上起课来了。新东方已经把双师课堂的火力集中对准了三四线城市。而学而思也从原来的双师保守试点,改为向二三四线城市教育机构全部开放的战略,比如去年的未来魔法校,通过双师课堂,向培训机构提供数据驱动的技术支持。

不论是新东方的“一年十城”还是好未来的“再铺1000间”,只有互联网技术的融入才能让双师课堂的下沉变为现实,但还有更重要的一点就是:融入的到底是怎样的技术?是否是硬件+系统的叠加那么简单?

搭建双师课堂所应用的技术本身就是一个科技黑箱,整个系统的技术应用、硬件的配置、硬件的部署等,尚未构建起技术的标准,而双师课堂的搭建对施工标准又有着近乎苛刻的要求。双师教室灯光的柔弱、位置、高度等等每一处细节都会影响双师课堂的教学体验效果,普遍认为的双师教室具备视频会议功能带摄像头、显示器的一体机就是双师课堂,这是对双师教室搭建认知的误解,尤其是对今天如履薄冰的中小教育机构而言,误解的背后所付出的尝试代价是巨大的。

精课双师针对目前行业出现的一系列问题,为公办学校、中小教育机构、幼儿园提供了一站式解决方案,更准确地说是为公办学校和各大教育机构带来更先进,更人性化的一站式解决方案。

“双师课堂搭建本身,如果理解成仅是技术的融合就片面了,技术驱动首先要符合教与学实用性、便利性的需求。”精课双师创始人叶德文告诉笔者,精课双师立足于自身的科研优势,从当前中小学办学的实际需要和教育规律出发,并结合学校开设的文化科目特点,推出了中小学“四位一体”双师智慧教室解决方案。

“四位一体”全面解决方案包括了“双师教学资源、双师教学系统、双师助教培训、双师智慧教室”四项内容,体现了科学性与系统性、独特性与完整性、有效性和高效性的有机结合。

“精课双师智慧教室”以精课可视化教学管理平台为依托,以优质教育资源为内容,以个性环境为外显,以学生感受为中心,构建了一个设备与资源相辅相成、技术与教学相互依存、文化与科技深度融合的教学空间。

课堂教学评价是促进学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段,没有科学有效的课堂质量评价体系,就难以制定相应的课堂教学质量标准,很多布局双师课堂的教育机构在构建教学评价体系上不仅“轻描淡写”,而且所构建的评价内容与教学过程并不“搭边”。

精课双师根据教师上课的音视频信息,通过互联网技术建立标准化、公平化的多维、多元、多样的课堂质量评价体系,课堂结束后实时生成教师课堂质量分析报告。报告从主讲教师讲课效果和学生听课效果两方面综合衡量该节课课堂质量,帮助老师及时复盘课堂,有效提升课堂质量。返回搜狐,查看更多

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