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未来语文一半分数都在这!如果你家孩子7-15岁,一定要看看!(文末有福利)

原标题:未来语文一半分数都在这!如果你家孩子7-15岁,一定要看看!(文末有福利)

我们经常会收到这样的求助:

老师,孩子每次写作文都要靠百度,不让百度就写不出来,这可咋办啊......

老师,孩子写作文语言没有逻辑,前言不搭后语,该怎么教呢?

老师,孩子背了很多好词好句,为什么自己写作文还是无从下笔?

......

脑袋里没词,语言匮乏——不会写,写得慢;

脑袋里有词,不会运用——背素材,凑字数;

好不容易写出来——逻辑混乱,毫无亮点......

作文难题,不是个例!是90%以上中小学生的共性问题!

方法错了,一切都是徒劳!

为什么家长操了那么多心,孩子还是写不好作文:

错误方法一:多看书

读书看到的是结果,看不到作者写书的过程。尤其是强迫孩子看不喜欢的书,那孩子的只是走马观花式的阅读,不会有任何收获。

错误方法二:多背好词好句

《满分作文大全》上的好词好句,是人家孩子的好词好句,死记硬背下来,不能理解别人运用时的感情,到了自己用的时候,就只能拿来凑字数。

错误方法三:多写多练

在孩子没有属于自己的正确的构思方法时,做再多练习,也只是在重复错误的思维。浪费时间又没有效果,还磨灭了孩子对作文的信心和积极性。

用对方法

作文其实一点都不难!

教孩子写好作文,其实只需要一个公式:

一教三激发”才是科学、高效的教孩子作文的方法。

一篇作文,如果:孩子有写作兴趣,写作素材(生活经历/阅读积累/情感价值观)充足,运用了必要的写作技法,并且体现了孩子本身鲜明的个性,那基本就会是一篇好作文了。

四个要素,只有写作技法,是靠教学的。兴趣、材料和个性,都是孩子自己本身就有的,家长和老师把它们激发出来就可以了,而不是把自己的想法“硬塞”给孩子。

说简单,其实也不简单。毕竟家长不专业,很可能——不管怎么“激发”,孩子就是“不上道儿”,所以,必须选专业的老师

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刘胖老师(片段)

别看他粗臂粗腿,额阔发稀,可教起作文,声如洪钟却又不失风趣。他双手常背后方,手握笔尺,在室内来回踱步,走过之处,学生一言不发却又暗自憋笑。

就说那些个作文无绪的小孩,初次入课,来时愁眉苦脸,虑作文之难处,出时,却眉开眼笑,与各自家长谈论,谈何?谈课上之雅事,论作文之收获。

——梁艺嘉(六年级)

月饼(儿童诗)

金黄的大大的月饼挂在夜空中,

大黑狗馋得直流口水,想把月饼一口吃掉!

我真好奇月饼是啥馅儿的,

五仁的?牛肉馅的?还是火腿馅儿的?

——朱君卓(三年级)

春天的虞美人(片段)

走近了,只见一朵盛开的虞美人,红色的花瓣怀抱着一个金色小摇篮,摇篮中间睡着一个绿色的娃娃。一个个小小的卫兵站在娃娃的身旁。而旁边那个小花蕾呢,绿绿的,身上长满黑色的小绒毛,就像一张小小的黑狗嘴中间有一条缝,仿佛在等待父母给它喂食。小花蕾长大一些后,那一条小缝慢慢变宽了,露出一小片红色的花瓣,像一个顽皮的孩子吐着舌头。

——徐京(五年级)

给爱丽丝的信(片段)

成都,一座来了就不想走的城市。

成都,建城已有2600多年历史,文化底蕴深厚,神秘而灿烂,绵长而久远。古往今来,成都,文人墨客吟诗作赋之地……

诸葛亮,中国人民智慧的化身,万世九霄的崇敬。诸葛亮”鞠躬尽瘁,死而后已”,勤勤恳恳。他料事如神,精通天文、军事、文学等方面。在武侯祠里,有诸葛亮写给刘禅的《出师表》,积淀了中国历史文化的浓厚韵味。

杜甫,中华民族“诗歌的脊梁”,他名扬四海。来到成都后,创作了不少秀词雅章。其中也不乏赞扬成都美景的“晓看红湿处,花重锦官城”等等。

——谢圣妍(六年级)

看看孩子们怎么说?

我从二年级开始来挑战作文100分学习,至今快学习2年了。在这段时间里,我从一个对写作一无所知、一想到写作文就不想上学的小女孩到如今一拿到作文题目,就可以“滔滔不绝”地写起来。

——成都市实验小学 二年级 方欣如

这些年在挑战作文100分老师们的谆谆教导下,我的写作水平有了很大的提高!

在写作与阅读上我总结了一套自己的方法:每次拿到一个题目,我都会仔细审题。一、找到题目中的关键点;二、围绕题目在心里打好草稿,必要时再把重点记在草稿纸上;三、定下主题和内容后再下笔;四、运用恰当的修辞手法和好词好句;最后,配合真情实感,文章就会脱颖而出。

——成师附小 六年级 陆之遥

挑战作文100分有很多优秀的老师,很开心也很幸运能成为他们的学生,每个老师的教学方法都不一样,但他们都有一个共同点:懂得我的心理。他们总是通过新奇的实验、轻松的游戏、独特的讲解、鲜明的板书紧抓我的好奇心、吸引我的注意力、挖掘我的潜能,为我的写作注入灵感,让我每次作文都一气呵成,心里充满了成就感和满足感。

——龙江路小学 四年级 童哲远

全国大赛屡获佳绩

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