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孩子做得棒,奖励一颗糖?别把驯养当成教育!

原标题:孩子做得棒,奖励一颗糖?别把驯养当成教育!

文丨福林妈咪

子豪妈妈很关心子豪的成长。

每次子豪做了让妈妈感到欣慰的事情,都会得到一个小奖励。比如子豪独自拼好了拼图,就会得到一个巧克力蛋糕;晚饭后子豪独自收拾碗筷,妈妈会奖励他一次周末出游;子豪独自给花浇水,就会得到一根棒棒糖……

母子两人在快乐中共同成长,不亦乐乎。

然而,意外发生了。

当子豪发现台灯不亮,他拿起掉在地上的插头……

那次电击让子豪妈妈记忆深刻。

很多人认为,子豪妈妈没有错,这只是一次意外。而且适当的鼓励,确实可以帮助孩子人格养成,树立正确的价值观。

然而,子豪妈妈真的没有错?

希拉里克林顿曾说过:“幼儿教育注重的是过程引导,只有宠物驯养才注重结果表现。”

换句话说,难道子豪没有拼好拼图,就不值得表扬了?

当妈妈为子豪建立起“做出正确答案——给与奖励”的条件反射,幼儿教育与宠物驯养还有区别?

说的更严重一点:当条件反射成为教育的方式,成为孩子成长的方式,孩子和宠物又有什么区别?

你还觉得子豪妈妈是在教育孩子?

仔细推敲子豪妈妈的教育方式,会发现她过度关注结果,忽视了过程。

当孩子无法从过程中获取乐趣,或者在过程中获取的乐趣持续消减,兴趣引导便荡然无存。

而当孩子的兴趣点过度聚焦在回报和奖励上,随之而来的便是认知的偏差、行为方式的偏差以及价值观念的偏差。

过度关注结果、忽视过程,会对孩子的成长带来哪些影响?

1. 兴趣降低,对立情绪明显,出现反叛心理。

在孩子的认知中,当需求或者愿望得不到满足,为之而付出的“过程”便没了意义,对“过程”的兴趣便随之削弱甚至消失。

当父母成为孩子能否实现愿望的审判官,随之而来的便是对立情绪。

情况进一步加重,在对立情绪下,愿望无法实现或回报无法得到满足,便会诱发孩子的反叛心理,产生更为严重的影响。

简单点说,可以归结为三句话:

2. 是非观念模糊,做事偏激。

当能否被奖励成为孩子追求的目标,过程中采用的方式便会失去约束。怎么做如何做不再重要,只要达到目的就行。如此以往,对与错的界限便会弱化甚至模糊。

随之而来的就是,当孩子用错误的方式达到了同样的效果而未被奖励,偏激以及消极情绪便会爆发。

举个简单的例子。幼儿园的小朋友看到同学摔破了胳膊,随即用土帮他止血。

3. 丧失自我约束的意识,并导致行为偏差

正确的引导,可以帮助孩子在幼儿期建立一定程度的自我约束能力。当孩子无法得到精神满足时,相应的自我约束能力便会降低。

这也是很多父母面临的“孩子越管越皮”的原因所在。

简单的说就是,“我不高兴了,我想做什么就做什么,不用你管。”

当然,自我约束能力的降低,必然导致行为偏差。

奖励是幼儿教育中不可或缺的方式,但没有权重的奖励,或者不适当的奖励会促使孩子关注结果,失去对过程的兴趣。

当孩子因为没有得到奖励而发脾气,当孩子总是做错事,你要思考,是否是你的教育方式出了问题。

那么该如何纠正这种错误的教育方式?

核心方法:过程引导。

将孩子的兴趣点引导在过程上,是幼儿教育的核心内容之一。

过程引导分为三个方面:

1. 提升过程的兴趣度。

提升过程兴趣度的核心就是:激发兴趣以及父母参与。

而在两者之中,父母参与又显得尤为重要。

孩子是父母生命中最大的馈赠,对于孩子来说,父母又何尝不是?

换句更直观的话说:当你把孩子当做珍宝的时候,请不要忽视,你同样是幼儿心中最重要的存在。

你的出现便是孩子最大的安全感,当他可以没有顾虑全身心的投入过程之中,他便是快乐的。

当然,根据孩子的兴趣点,在过程中放大兴趣以及及时的鼓励,同样会起到不错的效果。

2. 过程中奖励,而非结果奖励。

过程奖励是激发孩子兴趣点的关键方式。

比如上文中提到的子豪妈妈,如果子豪妈妈能参与子豪的拼图游戏,并在游戏过程中及时发现子豪的闪光点加以鼓励表扬。或许子豪会自己意识到,他所想要的,并非拼图成功后的一块蛋糕。

3. 弱化实物奖励,强化鼓励和表扬

我们都知道,幼儿时期的自尊心往往比成年人更为强烈。

而一句“做得好”“我为你感到骄傲”,远比一个蛋糕或者一根棒棒糖更有效果。

当孩子总是追求索要玩具零食的时候,你要知道,是作为父母的你,出了问题。

对于这个观点希拉里克林顿同样做过阐述,她曾说过,

“在绝大多数的问题上,孩子没有错,错的是父母,是教育的方式。”

所谓教育。教为教导,指引。育为发展,成长。

只有正确的教导指引,才能得到健康的成长发展。

当孩子在成长中出现问题,不要急于纠正,更不要盲目的采取措施。找到根源,审视自身,才是解决问题的根本。

那么,结合开篇的故事,是否当子豪妈妈改正了教育方式,能够正确引导子豪在过程中寻找到乐趣,那次电击意外就不会发生?

答案依旧是否定的。

不难发现,除了教育方式上的问题,子豪的成长还面临另一个隐含的问题

——边界感的缺失。

简单的说,在子豪事件中,子豪并不知道什么能做,什么不能做,什么禁止做,而子豪妈妈也并未帮助子豪建立起规范的边界感。

那么边界感或者边界意识对孩子的成长有多重要,以及如何帮助孩子确立边界意识,我们将在下一篇——《心灵成长无边无际,行为方式有边有框》中详细讲述。返回搜狐,查看更多

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