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 精课双师:促教师专业发展,公益助学才能走得更远

原标题: 精课双师:促教师专业发展,公益助学才能走得更远

(精课双师公益课堂上的学生)

文/翟良

谈起“公益助学”,很多人会一股脑想到助学的对象是学生,且是贫困地区的学生。坊间存在很多助教的形式,比如企业、民间组织及爱心个人以捐款捐物、教学环境改善、助学帮教(支教)等。近年来,公益助学模式和内容更是“百花齐放”,各种新意的策划无不在竭力地表达着爱的纯真与浓郁。尽管各种形式的教育扶贫精心筹备周密部署,但大多也是“蜻蜓点水”,并不能从长期、稳定的角度去解决贫困校实际的问题。

“公益助学是一项工程,更是一项事业,也是一种生活方式,公益助学往往与‘教育扶贫’联系在一起,但助学并非只帮助贫困地区的学生,不论哪里的学校,只要学校存在薄弱和不足的地方且需要我们的帮助,那就是我们助学的对象。”北京精课在线创始人叶德文说,新时代助学,内容和方式都有改变,更重要的是公益助学不能“雪中送炭”,扎下根才更关键。

经了解,北京精课在线于去年6月份组织策划了“爱在精课”大型双师公益活动,这是精课在线规划并制定的“双师下乡”活动计划中的重要步骤。这一项目,旨在通过双师课堂进校,使我国二三四线城市以及贫困落后地区的孩子,也能有机会享受优质的教育资源。精课在线将从外教口语、中华优秀传统文化等学科助学开始,逐步开展更广泛的学科和更充实的内容。

从去年开展“爱在精课”公益助学活动以来,精课在线的助学理念就显得有些“另类”,在精课在线创始人叶德文看来,公益助学的重点应该是“赋能”而非“资助”,现在很多企业都本末倒置了,真正做到的是少之又少。“我们在助学过程中,通过公益双师教学的方式,既助学生也帮教师,教师从中实现专业发展进而反思教学、改进教学,这样的助学才有远方。

笔者从精课公益助学的学校了解到,在精课双师外教口语课堂上,“闻道有先后,术业有专攻”的“师说”已不再,教和学两方面互相影响和促进,教师成为学生的课程共建者、鼓舞者、激励者、促进者。双师课堂改变了传统教学以教师讲、学生听的陈旧模式,课堂上教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,从而达到共识、共享、共进,独白变成了对话。

通过一段时间的精课双师外教口语课的体验,不少参与精课双师教学的中小学老师认为,现在社会发展迅速,对英语教师而言,仅靠教科书和教师自己的信息来源远远不能满足教学的需求。“精课双师课堂”高效教学的新理念、新模式、新方法,有利于深入推进学校教研组和学科建设,促进学校特色课程教育质量的提升,也有利于开展以教师为主体的学习、反思、研讨、改进、提升等专题活动,解决教学过程中的问题和不足,促进教师专业发展。

更重要的是,“精课双师”的外教口语课,让学校教师更容易更快地改变教育观念,并有极大的兴趣来学习如何以国际化的前瞻视野,来审视英语学科教改方向,最终促进学校英语教研改革与飞速发展,攻克长期困扰学生听说读写效率低等难题,帮助学生提升学习兴趣、培养良好习惯、传授独特方法,最终快速提升分数,让学校享受到高效英语科研成果。

“双师公益助学,绝不是要‘放弃’学校的老师,而是让老师们从双师教学的过程中改变教学理念和方法,进而提升学校核心竞争力。”叶德文说,这才是精课双师公益助学的目的所在。返回搜狐,查看更多

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