>公益>>正文

精课双师:用公益双师课堂来拔教育“穷根”

原标题:精课双师:用公益双师课堂来拔教育“穷根”

文/翟良

建国69年来,社会经济建设成就斐然,然而由于经济发展的不平衡,各地区经济发展水平存在较大差异,尤其东西部经济发展存在更大的差距,多年以来,“教育资源不均衡”的现象一直成为社会关注的问题;让子女享受“优质教育资源”,始终是国内贫困地区家庭的一块“心病”。

“沉甸甸的校舍问题”、“形形色色磨盘小学”、“贫穷惹出的‘祸端’”,这是西部教育遭遇的尴尬,只是这些尴尬让人目睹了心痛。不论怎样,西部农村孩子们也必然要参与未来社会的竞争,而竞争的目的自然是要力争成为优胜者。那么,当前我国西部农村基础教育能否培养出未来社会竞争的优胜人才呢?很容易回答且会有充分的理由认为:在未来社会的激烈竞争中,西部农村孩子,他们输在了起跑线上!

早期的教育扶贫,不外乎采取捐赠书籍、捐献电子设备、建设希望小学、义务支教等形式。尽管各种形式的教育扶贫精心筹备周密部署,但大多也是“蜻蜓点水”,并不能从长期、稳定的角度去解决贫困校实际的问题。

捐赠的书籍和电子设备,几乎成为了摆设,尤其是在并不宽敞的贫困校,这些扶贫物资占用了本来该上课的房间,竟成了学校里的“负担”。

也正是因为零散的助教模式限制了助教内容的深度和广度,在很多方面只是“断层式”公益助教,于是,很多贫困学校“拒绝”了那些碎片式的助教活动。

精课双师课堂的诞生,似乎为确保公益助教的长期性、稳定性带来了希望。近两年,本着解决教育不均衡问题问世的双师课堂,已开始在公益领域呈现出其独特的优势。日前,精课双师课堂已走进不少贫困地区公立校。事实足以证明,双师课堂的不断摸索和升级,不仅持续推动着中国教育资源的均衡发展,也让贫困地区的学生们日渐获得优质的双师学习体验。

教育扶贫不应该是一刹那微风拂过的现象。“双师公益”打破了传统的线下支教、线上支教的传统形式,能够让公益常态化,能够长期地服务于教育资源匮乏的地区并有效地解决问题。

“‘爱在精课’双师公益下乡项目”,是精课双师开展的“教育温暖工程”活动计划中的重要步骤。这一项目,旨在通过双师进校,使我国贫困地区尤其西北部贫困地区家庭子女,也能有机会享受优质的教育资源;将从外教口语、中华优秀传统文化等学科助学开始,逐步开展更广泛的学科和更充实的内容。

项目承办方精课双师,将利用先进的互联网技术,通过信息技术和教育的有机融合,以“线上名师教学+线下助教辅导”的创新的双师教学模式,使贫困地区尤其是西北部地区的孩子们通过远程教育也能享受到优质的师资教学;这对孩子们来说是一件喜事,对当地的教育也是一件幸事,对西部地区长远的发展更具有积极的推动作用和深远的影响。返回搜狐,查看更多

责任编辑:

声明:该文观点仅代表作者本人,搜狐号系信息发布平台,搜狐仅提供信息存储空间服务。
希望小学 建国 中华 贫困校 方精
阅读 ()
投诉
免费获取
今日搜狐热点
今日推荐