高效能的校长培训是怎样炼成的

原标题:高效能的校长培训是怎样炼成的

△ 桐庐“提质强校”工程校长培训研讨现场

桐庐县教育局与21世纪教育研究院地方教育研究中心“提质强校”工程经过前期3天完成9校的密集实效调研,时过5天,7月2日专家组再次走进桐庐对9所实验学校校级领导分类进行头脑风暴式6天培训和研讨。让我们一起感受第一天的培训情况,揭秘高效能培训是怎样炼成的。

△ 21世纪教育研究院副院长方华做“学校文化”主题分享

别开生面的组合拳

对培训,校长们早已并不陌生,但是这样别开生面的“组合培训”,绝对是你很难想到的。

本次对实验学校9位校长的培训,一改传统的讲座形式,而是打出了一套“组合拳”:专家讲座——抛出问题——小组研讨——代表发言(限定时间)——专家小组交换点评---首席专家总评,一气呵成。这种独特形式,令9位校长耳目一新,他们不能再像过去那些培训那样可以做旁观者,而是必须要认真听、积极想、尽情说,这给了他们极大的挑战。而专家小组也可以从校长们的表现中观察到校长们的专业素养。

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△ 桐庐“提质强校”工程实验校分组研讨

出人意料的问题链

这次培训由21世纪教育研究院方华副院长亲自主讲,每半天一个主题,第一天培训围绕“学校文化”、“教师是学校最大的财富”两个角度展开。

除了方院长对这两个话题提出的观点具有创新性和实用性吸引校长们的眼球之外,更让人精神为之一振的是:方院长对每个分别设计了三个研讨话题。例如有关“学校文化”,他设定了三个问题维度:“制度与文化之间的关系”,“制度与文化在学校中的地位”,“寻找制度与文化之间的‘公共区’”。看似这样简单的三个话题,实际具有匠心,因为三个问题其实是变形题,是一个问题链,具有交叉性的包容,考察的是思维模式。而校长们的反映则更有趣:从开始带点无所谓的随意,到被吸引的专注,再到自觉地思维碰撞、合作分享,引发了校长们潜伏在内的、可能连自己都没有察觉的专业素养。而要校长们学会发现、思考、表达、深研,正是项目组要关注的、也是要去帮助校长们提升的专业素养。

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△ 桐庐“提质强校”工程实验校主题分享

也许,上台讲话、发言对校长来说并不是一件特别困难的事,但在只有半小时的思考时间,却要上台讲15分钟这样条件制约下,校长们已感压力,更不要说当还须类似打分式的当场点评了。所以当方院长提出这次培训除了听讲、讨论、分享之外,还要专家点评、所有人打分时,纵然是平时习惯于舞台中央侃侃而谈的校长们,心里也是忐忑不淡定了。然而,压力必然是挑战,挑战必然是机遇,庆幸的是,校长们很明白这个道理,你看——要求15分钟的发言,上午最多只能讲8分多钟,而到下午最多已能讲14分钟。校长对问题的思考也从上午的单一思维,发展到了下午的多线思维。培训的实效性就在这么一点点的变化中展现。

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△ 桐庐“提质强校”工程专家组点评

教育改革并不是一条容易的道路,全方位提升校长的能力,引领价值取向,是桐庐“提质强校”关键点,因为支撑校长行走的是专业素养返回搜狐,查看更多

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