第五届中华优秀传统文化教育年度人物颁奖盛典在京举行

获得“第五届中华优秀传统文化教育年度人物”教学人物奖的有：

广东省肇庆高新技术产业开发区中心小学 语文高级教师——梁少霞

回归古韵，诵读先行。七年以来，每日一读、每周一课、每期一查、每年一节；以经典为伴，与圣贤同行，这是她的苦苦坚持。诵于口，记于心，显于行；谦谦君子，温润如玉；苔花如米小，也学牡丹开，这是学生的最佳回馈。

山东省临沂第一中学 英语一级教师——蔺佳

身为英语教师，却是弘扬国学的旗手，她告诉我们什么叫不偏一隅，融会贯通。她深知国学教学需简明易懂，因而创造了卡通课程，别出心裁，另辟蹊径。多年来，她坚持开设周末国学公益课堂，躬行“为往圣继绝学”的理念，知行合一，矢志不渝。

华东交通大学附属学校 小学语文高级教师——谭建萍

从教二十四年，始终满怀热情，“让阳光洒在每个孩子身上”，她是良师，也是益友。十余年来，她诵读国学经典数百遍，融海读、素读于一炉，用琅琅书声铸就学生的“朗朗乾坤”。五年来，她奔波各地，讲学数十场，用情至深，用心至诚。

北京市八一学校 中学语文高级教师——徐德琳

徽风皖韵，造就了她温润雅致的品性。安身传统文化之乡，传递古圣先贤之德，弘扬民族精神瑰宝，她孜孜不倦，兀兀穷年。看！《论语选读》《唐宋词十八讲》《诗经往事》《红楼梦中人》，这是她千淘万漉过后，为学生所树立起的一座座灯塔，永放光芒。

深圳市第二实验学校 中学语文高级教师——谢溯

敬畏文化，敬畏教育，年近半百的他选择了再出发。增加经典诵读、开设经典导读、研发经典教材，创立国学社团、参加国学大赛、申请国学课题，他惨淡经营、呕心沥血。面对他人的不解，也曾孤独彷徨，但老骥伏枥，志在千里，星星之火，终成燎原。

获得“第五届中华优秀传统文化教育年度人物”教研人物奖的有：

北京市大兴区教师进修学校教研员——贺争光

贺争光，北京市大兴区传统文化课程研究的标杆人物。他，多年如一日，砥砺前行，潜心探索中华优秀传统文化进校园、进课堂的工作，组织了系列的教师培训、课题研究、资源研发和教学实践活动，已形成有效运作模式。他，是传承的使者，教研的楷模。

广州市黄埔区教育科研办副主任——曲天立

曲天立，积极热心于中华优秀传统文化教育在学校的推广开展工作，对中华优秀传统文化教育从课程目标、课程内容与开发，以及课程实施方面，进行了系统全面的实践探索，形成了自己的理论体系和实践操作模式，独创了“读、议、悟、写、记、创”的六步教学方法。其成果备受广大师生青睐。

上海浦东新区致君诵读汇读书服务社理事兼常务副秘书长——王丽坤

“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”经过近10年的努力，王丽坤老师开发出传统礼仪、经典诵读、讲解、表演和写作等系列课程，以及入泮礼、成童礼、国学大赛等诸多相关活动。是她，让致君诵读汇的传统文化课程快速有效地走进校园，走进社区，走向偏远地区；是她，让优秀传统文化，润泽万千孩子的心。

北京市朝阳区教育研究中心课程科研员——杨帆

十年探索，铿锵前行。杨帆多年来致力于区域传统文化课程化建设，从机制建设、课程建设、教师培养等方面整体推进区域传统文化教育，分层分类逐步推进区域学校传统文化课程化教育建设，构建了“一体两翼三层”的传统文化推进模式。她，是新一代行业的标兵。

获得“第五届中华优秀传统文化教育年度人物”管理人物奖的有：

西安市教育科学研究所副所长、陕西省特级教师——贾玲

古都西安，文化沃土。贾玲，铁肩担道义，巾帼赢须眉。她立志将中华优秀传统文化的精髓融入教师的生命成长，激发语文教师的文化使命感；她竭尽心力，创新教学，让学生深深爱上中华优秀传统文化；她，广开思路，促进不同地区、校际之间的交流与合作。她，是名副其实的教研领军人物。

山东儒源文化集团创始人、孔子礼仪文化学校校长——金徽

17载岁月峥嵘，17年风雨历程，漫漫征程铸就了她，一个永不言弃的实干家——金徽。她以坚定文化自信、弘扬优秀传统文化为己任,推进中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,探索弘扬中华优秀传统文化的曲阜实践。让传统文化根植于圣人之乡，根植于每一个孩子的心田，代代传承。

深圳市南山区卓雅小学校长——王智慧

“常规的工作坚持做，成为传统；传统的工作坚持做，成为特色；特色的工作坚持做，成为文化”。王智慧，凭借对优秀传统文化的热爱与研究，凭借着对孩子的一腔热血与爱护，不断探索、创新传统文化进校园的途径。让学校成为一所有故事、有温度、有亮度、有厚度、有活力、有美感的传统文化特色学校，让卓雅小学成为深圳教育事业中一道亮丽的风景。

获得“第五届中华优秀传统文化教育年度人物”优秀组织单位奖的有：

青岛黄海学院国学院

“以珠峰之高立其志，以黄海之深积其学，以松柏之节砺其品，以大地之厚养其德。”青岛黄海学院国学院自2012年9月成立以来，秉承“弘扬中华优秀传统文化、践行社会主义核心价值观”的理念，采用“四书奠基，六艺并举”的教学模式，形成了中华优秀传统文化育人的教育特色。从儒家教育思想构建校园文化，到“明德向善、正心修身”的中华优秀传统文化教育课程体系的全覆盖，通过多年的教学实践探索，青岛黄海学院国学院走出了一条中华优秀传统文化与当代教育融合创新发展的道路。

中共绩溪县委党校

绩溪被称为“徽州之源”“东南邹鲁”，是徽文化的发祥地之一，有着丰厚的历史文化资源。

作为全国首批“领导干部学国学示范基地”之一，中共绩溪县委党校立足挖掘区域文化资源优势，创新主题教育、参观研学、实践教学、访谈教学、情景教学等教育模式，研发培训课程，编制教学规划及教材，将中华优秀传统文化教育与社会主义核心价值观党员干部学习教育结合起来，树立了“活化与弘扬中华优秀传统文化”的教育培训平台的典范。

肇庆市教育局

自2013年以来，肇庆市教育局开始在全市施行一体化分学段有序推进中华优秀传统文化教育，同时立足教材编写、课时安排、教师培训、经费支持的角度，创新性地提出了“四有保障”中华优秀传统文化教育发展模式。

历时七载，从提升校园文化品位、营造传统文化教育氛围，到逐步形成具有肇庆特色的中华优秀传统文化多元化立体课程；从制定中小学生传统美德行为指引，到深挖“明经行修”的办学理念，肇庆市教育局联合当地中小学将中华文化经典教育定位在核心理念的传承和民族语言文化的建构两方面，把中华优秀传统文化教育覆盖到全部学科，奏出了肇庆特色的和谐交响，成绩斐然。

获得“第五届中华优秀传统文化教育年度人物”卓越贡献人物奖的有：

原深圳市卓雅小学校长——陈斌

这是一位在深圳教育体制内积极弘扬中华优秀传统文化的先行者、探索者。三十载教学路，从“文化育德”的思考到“卓雅教育”的探索，他秉承“自我及物，先人后己”的理念，成功打造出“以经典文化塑精神，用科技创新铸灵魂”的卓雅教育创新模式，展现出中华教育人文化传承的高度责任感和使命感。

原文化部常务副部长、中国文联党组书记——高占祥

高占祥同志长期致力于中华优秀传统文化的教育研究与传承创新，在发掘中华优秀传统文化的时代性价值方面，发挥了重要引领作用，产生了广泛积极的社会影响。担任中华文化促进会主席十余年间，组织发起了多次文化高峰论坛、中华人物年度评选等活动，为中华优秀传统文化教育工作的开展与传承创新，做出了卓越贡献。

原北京教育学院石景山分院教研员、北京市特级教师——何大齐

为了还原京西古道的旧貌，他挨门挨铺走访核对；为了重塑烟袋斜街的繁华，他广泛调研，几易画稿。他是原北京教育学院石景山分院教研员、北京市特级教师何大齐。

多年以来，何大齐的工作始终围绕传承与普及中华优秀传统文化、保护地方民俗文化展开。2018年，他创造性地为《说文解字》的540个部首配画了插图，并从音、形、义等角度作了深入浅出的讲解，在兼顾汉字知识性、趣味性、普及性的同时，充分展现了中华汉字的文化内涵，社会反响热烈。

深圳市委宣传部巡视员，深圳市儒家文化研究会会长——韩望喜

他工作繁忙，却一直笔耕不辍；深研经典，并长期致力于中华优秀传统文化的普及。十几年如一日的坚守，只为将中华文化的宝贵人文精神传承下去。他是深圳市委外宣办主任、中国人民大学伦理学博士、深圳市儒家文化研究会会长韩望喜。

作为宣传部门的工作者，韩望喜严谨细致，作为中华优秀传统文化的传薪者，韩望喜谦和儒雅。在他看来，“仁义礼智信”是中国文化核心的生动体现。返回搜狐，查看更多