副教授称四大发明不是创新 学术争鸣怎是师德失范

原标题:副教授称四大发明不是创新 学术争鸣怎是师德失范

【四川】高校老师称“四大发明在世界上都不领先” 遭停课两年

文 | 令狐卿

今年6月中旬,电子科技大学副教授郑文锋遭学生举报,称他“四大发明不是实质创新”的说法错误。学校在一个月后作出处理,认定郑文锋有师德失范行为,取消其两年授课资格,并停招研究生。8月21日,郑文锋回复媒体称,对学校处理没意见。但人们对郑老师的遭遇,既感慨又愤怒。

这件事本是旧闻,原来只限于学校和师生内部,最近该校那份处罚文件被曝光,才将郑文锋被学生举报受惩罚一事曝光舆论场。截至目前,除了郑老师可以理解的“无可奉告”,学校方面还有举报学生都没有进一步消息,那名举报的学生更是匿名了。尽管在该校的小范围内,这个人姓甚名谁应该都是一清二楚。

(学校对郑文锋老师的处罚文件)

此事一开始激起的争议,只是集中在“四大发明是不是实质创新”这个辩题上,许多人认为即使对四大发明提出不同看法,在创新与否的框架里,它都是正常的学术研讨。既然是学术研讨,就应该有准确的定性,廓清常见误区,作出扎实的推论——这些都是自然不过的事情,“学术无禁区”本该如此。

即使不同意郑文锋的判断,高看四大发明,将其认定为中国的历史创举,进而归纳到政治正确的范围,但郑文锋也完全没有任何过失该为此付出代价。这是不同观念的争鸣,是师生之间常有的学术辩题,在常人不能深究的话题上开拓知识、提升思考能力。而学生竟以此举报郑文锋并在网络刻意放大,学校本不该纵容这样的无理行为。

随着媒体强烈关注,更多信息浮现出来。有网帖截图曝光,称郑文锋之所以被举报,导火索是举报的学生经常翘课,郑文锋出了个有关创新的小论文,该学生就拿四大发明想要糊弄过关,郑文锋就此批评她的陈词滥调。该名学生故意在微信群里挑衅,利用郑文锋直言性格,制造言语冲突,故意设陷阱,令郑文锋处于不义境地。这当然也是一面之词,是不是事实真相,也不能就此定论。但至少呈现了举报事件可能有的另一面,老师是不是被“陷害”,学校是不是被利用,很值得调查确认。

就算不管这些内幕,就看事实本身,郑文锋也许在师生群里有一些直率的论断,但这跟师德失范没有关系,此事的重点是,学生用扣帽子的手段来对待大学学术研讨,并直接举报老师,这不是老师师德失范,而是学生失敬、失格。如果任由这种风气得逞,电子科技大学的老师恐怕会被杀一儆百,自动审查。

所以,这件事的后果再清楚不过,老师在学术框架内无法自由探讨问题,任何学生不认可的观点都会被上纲上线,举报到学校。这种动不动就举报的习惯不仅让学生变得污浊邋遢,更严重扭曲师生关系。本属于学术关系的师生,变成了举报和被举报的矛盾,那结果只能是老师以不说话、少说话来自保。

在学术讨论变质为举报打击后,老师将会以异样的心态对待学生,不再以知识作为交流的内容,而是以防范学生作为教学的红线。教的心惊胆战,学的浅尝辄止,这样的课堂气氛自然是不正常的,必定会削弱高校的研究能力与学生水平。但只要症结一天不解,如此扭曲的教学关系就会加重一天。

举报的学生所针对的,不只是郑文锋对四大发明的具体观点,还污蔑他是对中国历史的“严重侮辱”。可以说,有这样极端念头、毫无学术开放心态的学生,简直是对当代大学生的“严重侮辱”,因为他们从始至终不明白学术为何物,学术争鸣为何物,更为狡猾的是煽动恐惧来打击老师,逃避自身的差劲。

严格要求学生,敦促他们提高学术眼光,本是郑文锋老师们的工作内容,但举报成为常例后,高校老师的分内之事变成伤及自身的利器,为了趋利避害考虑,降低学术要求,对混账学生“放散牛”,就成为明智之选。所以,电子科技大学对郑文锋的处罚,将实质性地坐实老师对学生的畏惧,这是对大学的深刻伤害。

(学生将聊天记录截图发到网上,认为郑文锋侮辱四大发明。)

现在要考虑的是,为什么举报郑文锋的学生能够得逞?根本原因是学术争鸣的必要性让位于某些政治正确,后者成为束缚老师手脚的链条。不只是老师看清了这点,就连那些愚蠢又恶毒的少数学生也看明白了,某些含混的规定造就了老师的弱点,所以势利者会恶向胆边生,将举报信公开贴在朗朗乾坤下。

总之,对郑文锋来说,最大的师德就是教学生提升学术素养,培养开放精神,就此而言,郑老师做到了师德垂范,而他因此受到的惩罚更从反面证明他师德有加。举报的学生固然卑劣,但关键是高校主政者,在处理无良、顽劣大学生的举报时,当以史为鉴,绝不该纵容此类举报的险恶用心,这是一个深渊与一条不归路。返回搜狐,查看更多

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