小学生值日花钱请清洁工?该让孩子养成劳动的习惯了!这些学校用劳动教育影响孩子一生!

原标题:小学生值日花钱请清洁工?该让孩子养成劳动的习惯了!这些学校用劳动教育影响孩子一生!

摆课桌、擦黑板、扫地拖地....

校园值日

对于学生来说

是一件可以自行完成的小事

可这件小事

却悄悄地“变了味”

1、校园值日为何变了味?

学生为何不做值日?

很多学生、家长表示:不是不爱劳动

而是“不会劳动”

“没时间劳动”

最近重庆某小学三年级某班家长群里,就因为“要不要花钱请清洁工做清洁”的事情,发起了一场投票。

图:某小学家长们发起的孩子在校做清洁要不要请清洁工的投票

刚开学,重庆渝中区某小学三年级的一个班级家长群里家长们就为“要不要花钱请清洁工做清洁”的话题争论不休。一位不愿意透露姓名的家长向记者透露,该班一年级入学时家长们就一起讨论过这一问题,当时大家认为孩子还小,自己做清洁做不干净,因此决定:一、二年级花钱请清洁工,到三年级再让孩子自己在学校动手做清洁。

然而,今年9月开学,该班学生都进入三年级了,当大家再谈起这一问题时,却有不少家长表示要继续花钱请清洁工做清洁。

最终的投票结果是:41位家长中29人支持请清洁工,8人支持孩子自己做清洁,其余未参与投票的家长表示弃权。

愿意继续花钱请清洁工的原因,家长们的理由有以下几点:孩子要上课外班,遇到值日时调课、请假很麻烦;孩子在学校做清洁,打打闹闹的也不太安全;劳动的美德不一定在学校做清洁,在家安排做清洁就行;劳动不用考试,还是应该以学习为重。

2、对于校园值日,学生怎么看?

本报记者曾于2017年做过一次调查,在统计和分析调查结果时发现,95%以上的受访家长是支持孩子参与家务劳动和校园值日活动的。

但是,对于“当您接孩子放学时,看到孩子正在学校参加值日劳动,您会选择帮助孩子吗?”这一问题,有6%左右的家长表示自己会帮助,还有近13%的家长表示视劳动的难易程度而做决定。

这就说明,部分家长的心态还是很矛盾的,一方面想鼓励孩子多参与劳动,另一方面自己又放心不下。从调查结果可以看出,这部分纠结的家长担心的问题主要集中于“孩子还太小,做不好”和“孩子动作太慢,浪费时间”。

那么,面对家长的种种担心和纠结,孩子们的想法又是如何呢?

近8成学生表示自己会扫地、擦桌子等一些简单的劳动,只有极少的学生坦言自己什么劳动都不会,原因是在家很少动扫帚,因为家长不要他们动手

值得一提的是,特别是对于“在参与校园卫生值日劳动时,你希望爸爸妈妈来帮助你吗?”这一问题,91%的一年级受访者都表示不愿意让爸爸妈妈帮助自己做值日工作。

除此,学生们对于少数家长提出的“校园卫生清洁工作应该由专业人员负责”这一观点,同样持反对意见。

调查结果显示,几乎所有参与调查的孩子一致认为,跟小伙伴一起完成劳动,是一件很有趣、很光荣的事情。

3、劳动教育,该以怎样的形式开展?

校园内外的劳动教育越来越受重视

劳动教育不仅仅限于体力劳动

而是被赋予丰富的内涵

有了创新探索

这几年,杭城学校开展了劳动教育

本报也做了相关报道

和牛牛君一起来看看吧~

定制餐车和卫生服 指导学生体验“送餐”服务

近日,杭州市钱江外国语实验学校(以下简称钱外)校长刘晋斌在朋友圈发的图,获得了不少点赞。

图片中的主角是301班的学生,他们穿着定制版的蓝色卫生服,戴着白色卫生帽和口罩,推着迷你版餐车,正在给一年级的学弟学妹送午餐。

这是学校新学期推出的“劳动教育第一课 ”。从本学期开始,二、三年级的学生都要参与“为弟弟妹妹送餐”的劳动教育,一个班一个班进行轮流,每个班的学生,每次持续服务一周。

记者采访了几个学生,他们无不对送餐服务充满新奇感。“累并快乐”这种并存的感觉让他们多了一些感触和思考。劳动,让他们懂得反思和感恩。

301班学生陈梓萌给记者做了一道数学题:“我和三个小伙伴一次服务28个同学,已经觉得很累了,但我觉得这都不算什么。因为食堂的叔叔阿姨,要一口气服务500多个学生和老师。是我们工作量的20多倍。我觉得他们太辛苦了。”

春芽实验学校开学首日“考”劳动技能

一年级系鞋带、二年级剥毛豆、三年级叠衣服、四年级钉纽扣、五年级缝沙包、六年级包饺子,一个年级一项劳动技能。

报到第一天,春芽实验学校的孩子走进教室后,老师就“考”起了对应的技能,并初选出了5个代表。第二天,选手代表班级进行决赛。整个赛事放在报告厅内,场面相当隆重。

这场劳动技能大赛,各年级的主题不同,难度梯度随着年龄增长呈上升趋势。从学生参与热情来看,他们乐此不彼,并且有备而来。

开学比劳动技能,既是一种形式,又是一种观念的传递。一年级学生15秒系好鞋带,二年级学生在两分钟时间内剥毛豆:最多的剥了60颗,最少的剥了22颗。三年级叠衣服,有个女孩动作很有章法,叠好的衣服非常整齐。

比赛现场,校长曹京蓉也显得很兴奋,时不时地跑到选手边上观察细节,抑或者掏出手机记录,一边忍不住点头夸赞学生的专业、娴熟,这才是她最想看到的景象。曹京蓉很认同家长的放手和配合,她希望通过这次比赛告诉孩子和家长,劳动很重要、实用,也很有荣誉。

春芽实验学校一直以来很重视劳动教育。除了常规的劳技课,学校还开辟了屋顶农场,邀请学生与家长参与种植,学校还开设了种植课程。学校每个班都有一个特色,其中就有个201班的特色是“动手班”,班主任从一年级开始就给学生布置家务作业。

将“劳动教育”纳入一年级“蒙学课程”

杭州师范大学第一附属小学(以下简称“杭师附小”)蒙学课程为期一个月,各班级根据学生的年龄段,安排适合学生年龄层的劳动。

校长孙丽女告诉记者,学校这么正式将它纳入课程,一是为了新生适应小学生活,二是让家长正视、支持孩子独立劳动。

马玲佳为班级设计的“劳动教育第一步”,就从认识劳动工具开始。通过近一个月的坚持和鼓励,马老师发现孩子们从一开始的陌生到熟悉,再到体会劳动的不易,慢慢学会了共同爱护班集体,有不少孩子能够主动捡起地上的纸屑,在午饭后整理自己的课桌面等。甚至,还有孩子放学回家后,主动提出要帮助爸爸妈妈做力所能及的家务劳动。“我们班一共40个孩子,每天4个孩子参与值日,平均下来每个孩子两周轮到1次值日。”马老师说。

副校长郑文裕负责值周工作时特意留意了一下学生的劳动情况。“一个月试行下来,学生发生了可喜的变化,伸手帮忙的家长越来越少了,更多的家长开始选择‘放手’,耐心地静静等待。”

4、专家观点

重庆师范大学心理学教授周小燕认为,孩子值日劳动,不仅仅是半小时的劳动问题,更是集体融合,他人配合,培养孩子的团队意识,提升孩子的动手能力,从而享受劳动带来的成功与快乐,不搞特殊化。其实家长们给出请清洁工的理由都不是理由,都可以想办法解决的,比如上课外班的时间问题,这都是事先安排,提前知晓的,时间调整好就行;孩子的劳动安全问题,安全教育应该随时进行,别拿小概率事件上升为必然事件来谈;而劳动不用考试的理由就显得有些幽默了,人生其实很多不用考试的地方照样精彩,要是人生处处都如考试一般也就没那么复杂了;而认为在家也能劳动的家长,就希望真如所说一般,在家给孩子合理安排有价值的劳动锻炼。

牛牛君想说

加强劳动教育是必要的

提倡孩子多劳动

并不是要把孩子学习时间挤占掉

而是要为孩子树立起正确的劳动价值观

“会不会”劳动是能力问题

“想不想”劳动却是更重要的态度问题

我们永远不知道

明天和意外哪个先来到

在日常生活中培养孩子的劳动能力和劳动意识

为未来做好充分准备!

编辑 / 制作 小王子

审核 / 二爷

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