河南大学培训之三:感谢学生“笨”,老师才有展示的机会

原标题: 河南大学培训之三:感谢学生“笨”,老师才有展示的机会

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作者:葛玲

培训进行两天了,这两天的生活节奏比在校给学生上课还要紧张,因为每节课都是那么的精彩生动,并且实用。每节课上我们都做到了开班典礼上老师所要求的“心勤”“身勤”:耳朵在聆听,大脑在思考,手在记笔记。恨不能把老师讲的每句话都装在脑子里,带回家去传授给学生,把每个学生都教成佼佼者。我们的如饥似渴,被讲课的陕西学前师范学院的牛文明院长看在眼里,幽默的牛院长笑着打趣:“不用记什么,我说过我会把讲课的课件发到你们学习的QQ群里,就一定会发,不用急着记。”话虽如此,这么难得的学习机会,哪个学生(在这里我们每个人又做回学生了)愿意停下手中的笔呢?

牛院长说他做过白内障手术,总担心自己哪一天会失明了。可是听着牛院长讲课时的连珠妙语,看着牛院长三个多小时的课堂上没有改变过的明朗笑容,还有那洋溢在脸上的乐观开朗,真看不出他对自己的身体有什么担心。整节课上,牛院长的豁达爽朗感染着每一个学生,他的讲座《阅读的教师与教师的阅读》更是深深吸引着每一位听众。牛院长质疑,老师总是一味的要求学生阅读,又有详细的阅读书目,又是具体的阅读数量,要求学生一定要完成,教师自身在阅读上做的怎么样呢?牛院长的课风趣中有一份犀利,直击老师及家长的弱点——“不读书的老师拼命的督促学生读书,不读书的家长焦虑的要求孩子读书。”日常生活中,会有老师抱怨“学生差、工资低、校长坏。”对此牛院长总是戏怼:“就你好!”牛院长认为做老师的该感谢学生的笨,老师才有展示自己的机会。并举例说明,如果给你一个诗词才女武亦姝这样的学生,你教的了吗?你教的她会了,你不教她也会了,你还没她懂的多,你怎么教?

这个讲座的主题是做一个阅读的老师,没有大量的阅读,没有思考,不可能成为一个好的语文老师。我问自己:我是一个好老师吗?我关爱学生,上课认真,平时也喜欢读书。可把我读过的书列个单子出来,有几本啊?班上有几个特别爱读书的学生,他们读的书可比我多多了。四大名著之《三国演义》《水浒传》,我要求学生必须读熟,熟知书中的故事情节,我自己却是囫囵吞枣的匆匆读过,有相当一部分故事不太熟悉。曾经班上有一个叫蔡德森的学生,成绩并不是太好,但却把《水浒传》读得烂熟。当学生有不懂的人物故事询问我时,往往我还在思考,他已经脱口而出答案了,还附带了这个人物相关的故事情节,讲的有声有色。学生不再看我,转而听蔡德森讲去了。那个时候的我心里真是有几分惭愧,我还不如这个学生呢。感谢学生的笨,老师才能有展示自己的机会,的确如此啊!当老师的知识储备量还比不上学生时,怎么给学生做老师?“学高为师”,这是刚考入师范时老师就教给我们的道理。学生有许多的未知,有寻找答案的渴求,老师能解决问题,才是他们心目中了不起的人。

作为普通的一线教师,有几人没有抱怨过学生差?常常挂在嘴上的叹息就是:“这么简单的问题,怎么就是有学生听不懂呢?”牛院长把这种现象归结为教师的职业倦怠,他绘声绘色的给我们描述了一个夸张的场面:一位年轻的老师,满脸羡慕的看着一位即将退休的老教师:“真羡慕你,马上就要解脱了!”老教师则满怀同情的看着年轻老师:“是的,你还要再熬上几十年!”造成这种现象,往往是教学没有达到预期的效果而带来的心理焦虑,体会不到工作的快乐。站在客观的角度看,学生不是神童,个性有差异成绩有高低都是正常的。老师不是点石成金的神仙,不可能把每个学生都教成一百分。可是作为一个老师,却不能因此放弃对教师这个职业的热爱,放弃自己的专业提升,面对学生的不理想成绩,两手一摊无所作为,把所有的原因都归结为学生差,学生家长不管不配合。“师者,传道授业解惑也。”正是因为学生差,才需要专业知识丰富的教师来教导,也展示出老师自身的优秀;正是因为当甩手掌柜的家长多,才给老师留下大量管理的空间,用自己的所学去塑造学生。

著名作家叶开批评语文教学现状,说90%的语文老师需要回炉,他认为教师讲课看教参直接上网下课件,在公开课上表演,课堂上不涉及对具体文学作品的文本分析,也没有对这些作品的拓展阅读和研究学习。也许这个批评有些尖锐,让每天忙忙碌碌奔波在教学一线上的教师不服,然而多数教师的阅读量不大,却是一个不争的事实,导致因知识储备量少而不能自然从容的驾驭课堂。

我们教师是个奋进的团体,每个老师都渴求进步。提升教师,特别是提升语文教师的不二法门就是阅读。不仅仅要学生有足够的阅读量,教师本身更要有海量的深度的阅读。课堂上,牛院长展示了两段视频,一段是王崧舟老师的《爱上语文 古诗中的厚与薄》。视频中,王崧舟老师讲了备课清代词人纳兰性德的《长相思》的事。为了讲好这首短短几十个字的纳兰词,王老师把作者纳兰性德这个人的生平经历、交友处事、诗词作品了解个遍,才有了精彩绝伦的语文课堂《长相思》,成了诗意语文的经典课例。另一段视频是“虫”字部的识字教学微课,由“虫”字旁引出“虫”字旁生字的学习。当学习到“蚕”这个字时,老师又简单拓展了中国古老的丝绸之路知识。一段几分钟的视频里,活泼的识字方法加大了课堂识字的容量,亦不会让孩子感到枯燥沉闷。这样的课堂,对老师自身的素养要求相当高,我等读书少者只能望而兴叹了。

这两天的学习,我更加真切的认识到:作为一名老师,仅仅有一颗爱生敬业的心是不够的,还需要用阅读填满生活。固始县一小的张金云老师在她的培训心得里这样写道:“因为我不想平庸,所以我想读书;因为我想给孩子做榜样,所以我需要读书;因为我想在学生面前妙语连珠,所以我必须读书;因为我想做一个腹有诗书气自华的人,所以我会一直读书。”我想这是张金云老师的阅读心语,也是每一位努力奋进老师的阅读心语吧。阅读不仅能优化教师的知识结构,打造出更有层次更加精彩的语文课堂;阅读还会让老师心中充满阳光充满爱,脸上写满微笑,眉间写满进取。做一个手不释卷的老师,在仰着一张天真的小脸向我们求知的学生面前,一展我们语文老师的风采,成为一个有职业幸福感的人!返回搜狐,查看更多

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