分享丨云大附中、云大附小期中考作文分析来啦!文尾有福利

原标题:分享丨云大附中、云大附小期中考作文分析来啦!文尾有福利

期中考已成为过去式

孩子们考得如何?

要知道孩子的成绩牵动着家长的心情

乐学君提醒家长们,

除了关注孩子的成绩外,

有件事更值得你去做

帮助孩子分析作文!

▲ 图片来源于:摄图网授权转载

只有通过对比分析才能找到丢分原因

只有通过不断练习才能提升作文能力

考试最大的好处是通过成绩来反馈学习中存在的问题,以便查缺补漏改进问题。

本期,乐学君从云大附中、云大附小中各找了一篇中小学生的期中考试作文,通过个性问题来探讨他们存在的共性问题。

云大附小6年级期中考试作文题

审题时一定要注意“三明确”——

类型明确(写人、写事、写景还是状物)

数量明确(几个人、事、景或者物)

内容明确(要写什么)

通过读题,我们知道了——

1.这篇文章类型:写事。

2.明确数量:写一件事。

3.明确内容:这篇文章要求我们虚构一件发生在学校科技园内的情节曲折的故事,主要人物包括六年级值日生张晓东,一年级小豆包马小跳,大队辅导员刘老师 ,文中要有环境描写,注意心理,表情等人物细节刻画。

学生考场习作

误 会

刘老师正在科技园赏着这金秋时节的美景,突然一个学生急吼吼的跑过来,刘老师还没问,他就气喘吁吁地说:“”老……老师出事了,你快去看看。”刘老师一惊,赶紧跟着那位同学跑去了“案发现场”。

只见六年级的“铁面”值日生张晓东正与一个刚入学的一年级同学吵架。刘老师先问张晓东:“怎么了,你一个六年级生怎么还和学弟吵起来了?”张晓东说:“刘老师,这个一年级的家伙刚刚突然跑去骂两个正和另一个小同学玩闹的学弟,我看见了上去劝,他还不认为是他惹是生非,反而和我吵起来,您看看这还有没有理了?”刘老师感到很奇怪,因为这个学生叫马小跳,是他们班里的学生,他一向不会去惹别人,在一年级学生中也算很成熟了。他就说:“张晓东,你看错了吧,马小跳不是那样的人呀。”张晓东却依然坚持他的观点,马小跳一下子怒了,指着张晓东便骂:“你们这群人,不问清楚事就冤枉人,以为你大就了不起。”他们又骂开了,刘老师上前劝阻,他们一个也不听,就这样吵着。

终于,他们一个也吵不动了,这是一个男生跑过来,说:“马小跳,我可算找到你了,刚才那件事太感谢你,要没你,我得被他们弄成啥样都不知道。”张晓东这才意识到自己冤枉了人,便像马小跳鞠了一躬并说:“对不起,我冤枉你了,你是个好人。”此刻,金秋的校园更美了。

- 老师点评 -

从题目要求来看,这次考试作文对学生来说是有难度的,要短时间内构思出一篇情节吸引人的文章,还需要有环境和人物等细节刻画。这对学生写作功底要求较高,然而这些要求和考察都是绝大多数小学生的短板。

从作文内容来看,该同学在情节安排上有巧妙的布置:学生报告刘老师有同学吵架(这一安排有助于吸引读者)——刘老师了解情况,不相信马小跳惹是生非(悬念产生,是不是马小跳做了坏事)——张晓东坚持马小跳不对——意外出现小同学感谢马小跳替他解围——误会解开”,但故事的主要内容却含糊不清,看了半天也不知道其中缘由,这是此文最大的败笔。

写作要清楚准确地传递有效信息,不能模糊让人费解,否则这样的作文没法看。学生在写作时,可以用提问引导法来清楚传递作文的信息。

云大附中7年级期中考试作文题

通过读题,我们知道了——

1.这篇文章类型:写人、写事、写景都可以。

2.明确数量:一个人,一件事或一处景。

3. 明确内容:作文要写清楚一个人、事、景给我们的生活带来什么样的美好。

学生考场习作

生活因你而美好

我比较喜欢睡,周末常常像只猪一样躺在床上,死推活打,就是赖在床上,一动也不动,父母也习惯了,于是周末便早早的出去工作了。

我昏睡在床上,做着美梦,哼哧哼哧说着梦话,嘴角上挂着丝笑容,口水流了一枕头……这时“哗——哗——”什么声音?我以为是闹钟,习惯的把床头柜上的闹钟丢到地下。可声音还在,我揉了揉眼睛,不耐烦地起身去阳台下往下张望,半晌,我才看见原来是清洁工正在扫我家院子的落叶。“这大清早的扫什么地,还让不让人睡觉的。”我一边穿鞋一边嘀咕道,准备下去找他“理论”一下。我匆匆走了下来,还是位老先生,在楼上看不出来,下来才发现,我打量着他,只见他的面色很黑,披着件马甲,足蹬着一双旧的不能再旧的鞋子。想必怕是我的样貌很生气,不等我开口他便说:“你是业主家人吧,最近落叶太多,影响你们出入,我是扫马路的环卫工人,刚才在扫大街时看到了这里便想顺便把落叶也扫了。”

我一时愣在那儿,把生气的话硬生生给咽了回去。

他见我呆在那儿,便又说:“现在的天气怪冷的,你快上去别被冻着。”

我只好僵着步伐回到了家。等我清醒后又感到十分懊悔:我怎么没谢谢他就回来了。等我再次想去找他的时候,他已经走了,留下了一个干净而空旷的院子。

至今,那老人质朴的话还在我的耳边飘荡,那张面孔依然出现在我的脑海。

谢谢您,环卫工人,生活因你而美好。

- 老师点评 -

这篇文章的选材还是不错的,作者选择的文章类型是写一位环卫工人,内容上说的是环卫工人为我们的生活带来的美好。但是正文内容啰嗦拖沓,语言多处不够准确简练。开头交代故事背景,语言上既不美,情节上又不够让人眼前一亮。由于缺乏人物细节和环境的铺垫,使得结尾升华缺乏着力点,从而导致这篇文章点题软塌无力。

如何拯救这篇文章,最核心的问题是要解决情节构思和细化的问题,沿着作者的写作思路,我用实用的写作工具之一——流程图做好下笔前情节构思和内容细化的准备,看一看效果是不是立刻就不一样了?

在写作之前,如果每一位同学都能又快又好地利用一些方法把抽象的思考变成具体的流程图或中心导图,这样一来写好作文容易多了。

通过对以上两篇作文的分析,我们不难看出,中小学生从三年级开始写作,到现在已经写了两年多甚至更长时间了,但是多数中小学生跟两位同学存在的问题一样:写作要么是凭借原始本能,要么就是套用套作,堆砌好词好句。不是不会写,就是写不好。

▲ 图片来源于:摄图网授权转载

那么,写作有没有速成的方法,既能写好又能让孩子运用到不同要求的写作上?

昆明市乐成教育培训学校,总结出了一套系统的写作方法——

乐成写作12法

1. 五步写作法,下笔从此不犯愁

2. 实用的写作工具(上)

3. 实用的写作工具(下)

4. 就是要你的作文好看(上)

5. 问题引导法,清楚传递你的信息

6. 神奇的“2”,有火花的作文很精彩

7. 神奇的“3”,打造好戏连连看

8. 就是要你的作文好看(下)

9. 叠加式写法,让读者身临其境

10. 开好头,结好尾

11. 写有节奏的作文

12. 轻松摆平考试作文

“乐成写作十二法” 从构思到成文,从结构到内容,从内容到表达,从表达到文采,每节视频课都能充分推动学生的思考力,培养强大的逻辑力和表达力,解决学生99%的写作难题。

主讲老师

凌霞,三年高中,十年初中教学经验,现在专注阅读和写作教学。

喜欢阅读写作也喜欢教阅读教写作,所写的作品发表于《中国文化报》《中国教师报》《当代青年》《博爱》等报刊杂志,既能写也能教,教学经验写作经验双丰富。

写好作文,

只要方法得当、勤于练习

拿高分,你可以的!

加油,少年

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