绘本这么多,为什么偏偏要选没有字的那个?

原标题:绘本这么多,为什么偏偏要选没有字的那个?

无字书看上去是绘本中非常小众的一类。然而,如果你留意近年来出版的绘本,你会发现它的流行程度远超乎你的想象……

以有“绘本界奥斯卡”之称、绘本领域风向标的凯迪克大奖为例,“丧心病狂”的2004年,4部获奖作品中竟然有3本无字书!

其中包括在国内掀起无字书风暴的《不可思议的旅程》

艾伦·贝克尔(美)

适读年龄:3-6岁

此外,绘本大师安野光雅的《旅之绘本》、陈志勇的《抵岸》也颇具国际影响力。

安野光雅 (日)

适读年龄:3-10岁

作者:陈志勇

适读年龄:7-10岁

绘本作为孩子人生之初读到的书,它很重要的作用是让孩子爱上阅读(而非爱上识字),这一点上无字书的功劳可不小。

一位家长曾经写信给《不可思议的旅程》的作者艾伦·贝克尔,感谢无字书帮助自己的孩子克服阅读障碍。

艾伦·贝克尔也说:

我小时候也不太擅长阅读,很难把写在纸上的词同它们的意思联系起来,但是我会一直盯着图画看上好几个小时。现在我已经可以欣赏语言的独特魅力了,因为当阅读成为一种自然的状态,这就一点都不困难了。

我小时候也不太擅长阅读,很难把写在纸上的词同它们的意思联系起来,但是我会一直盯着图画看上好几个小时。现在我已经可以欣赏语言的独特魅力了,因为当阅读成为一种自然的状态,这就一点都不困难了。

无字书是任何年龄都能读的书

1、不识字的孩子

无字书能够让他们有机会真的从事和熟悉“阅读”这件事,不用家长的朗读,也能独立理解一本书。

2、刚开始学习阅读或阅读有困难的孩子

阅读大部分文字书都可能给他们带来挫败感。不依靠外力顺利“读出”整个故事,这种成功的体验会鼓励他们拿起更多的书。接触的越多,对阅读的恐惧就会减少。

从细节中发现线索,帮助理解整个故事,同样的技巧也能帮助他们阅读文字书。

3、独立阅读者

无字书为能独立阅读的孩子提供了极好的写作帮助。画面是如何讲故事的?线索、背景铺垫、角色设定……孩子也能为自己的写作添加更多细节!

无字书想怎么读就怎么读!

常规的绘本亲子阅读,可能是家长把书中的文字念给孩子,让孩子一边听一边欣赏画面,家长朗读的节奏决定孩子阅读的节奏。

不过,无字书就不一样了,不识字的孩子也可以轻松掌控阅读节奏,好处多多!

1、“念书”的家长有空读图了

家长给孩子读书的时候,常常会因为专注于文字,忽略了看画面,苦念一通、口干舌燥。这时不妨让紧张的舌头“解脱”一下。

无字书不用照本宣科读文字,家长也有时间一边看图一边思考,再把自己的理解讲给孩子听:谁是主人公?他在做什么?两页画面之间有哪些发展变化?为什么会这样?……这样,家长和孩子就能同时享受到阅读图画的乐趣了!

2、想讨论多久就讨论多久

家长为孩子朗读的时候,往往会遇到两种困境:一是孩子想表达,但家长读到一半,不愿意停下来回应;二是家长想在一些位置停下来说两句,但孩子正在兴头上,不想被打断。所以,在最开始接触一本书时候,通常不能展开讨论。

无字书的美好之处在于,它没有固定的剧本,不用念完文字就翻到下一页。美国犹他州立大学的一项研究表明,家长在给孩子讲读无字书时,更愿意回答孩子的问题。

对一个画面,大家畅所欲言,谁也不会感觉被打断了。请尽情讨论吧!

3、积累丰富的词汇和句子

毋庸置疑,家长需要自己组织语言给孩子讲无字书。描述画面、情节时,家长不由自主地就会使用比日常对话更复杂的词汇和句式,孩子有机会接触多样的语言,不知不觉地积累了更成熟的表达技巧。所以,除了无字书的故事主线,所有有趣的细节你都可以讲给孩子听!

《旅之绘本(中国篇)》如同一幅市井气息浓厚的浮世绘,杂耍、滚铁环、铲煤球。家长可以一边给孩子读绘本,一边讲自己小时候的事情。

4、给孩子更多表达的空间

刚刚也提到,绘本需要家长讲给孩子听。而无字书,则有另外一种阅读方式,让孩子从听读者变成讲读者。

孩子可以看着画面,讲一讲他们心目中的故事。一开始,可能只能说出一两句。随着理解的深入,孩子细化自己的叙述,描述角色特点,找到核心情节完善故事线,猜测角色在想什么,预测故事的走向,找出跟个人生活的关联……完成了这些,意味着他已经具备一定的理解和概括能力。

对于表达力稍弱或者年龄比较小的孩子,家长可以讲开头和中间部分,让孩子补充结尾,甚至讲几个不同的结局,让孩子选择他喜欢的那一个。有了引导,孩子也能渐渐进入阅读状态。

5、日记作文好帮手

无字书的阅读技巧还是很好的写作技巧!

对于年龄更高的孩子,他们的困扰可能不再是理解故事,而是把心中的故事和想法写出来。

可以用无字书当素材练手呀!因为没有文字作为“正确答案”,孩子有的发挥空间很大。

具体要怎么做呢?比如:在书上贴标签,写下自己的理解。为某一页上的人物添加对话。描述某一个画面上的各种细节。根据连续的几幅画,描述一段过程。写下故事的开始、发展、高潮、结局……

此外,还可以只从一个人物的角度写故事、分析问题是如何产生和解决的、添加自己的想象的情节等等。

孩子们在给无字书中的人物添加对话

这些操作看上去是阅读的一部分,其实已经是在练习大师的写作技巧啦!

可以大声读出来的“无字书”!

也许有人会说了,无字书有这么多好,却偏偏少了朗读的乐趣。

一本获得了E.B.怀特朗读奖的“无字书”——《哆悉哒?》告诉你,无字书也是可以朗读的!

卡森·埃利斯(美)

适读年龄:3-6岁

《哆悉哒?》是一本很难定义的书,虫子们在说着虫子语,明明有字却看不懂,可以把它当做无字书来看。

一棵植物的萌发、繁盛、枯萎,串联起微观世界的一年四季,“虫生”百态……

大故事里还套着无数个小故事!看得越仔细,故事越丰富。

比如,这页乍一看有4只虫子,他们在植物舒展的叶片上悠闲地晒太阳。

再仔细看看,其实还有4个“隐藏人物”。

躲在角落的鼻涕虫,下一页爬了出来。

画面中的烟圈,是树桩里面一位虫子老婆婆吐的。

树杈翻到后面会发现他有眼睛,他是一只竹节虫。

蛹里面有一只蛾子小姐……

既然画面已经能独立讲故事了,为什么还需要看不懂的虫子语呢?

其实,这本书的文字就属于画面,当你对故事足够了解,自然能够理解书中的虫子们在说什么、情绪是什么样的。

小虫子们的游乐场遭遇蜘蛛袭击,想象着他们的语气和情绪,读一读文字吧。

看上去是乱码的文字,突然变得可以念出来。画面有了声音,连“无字书”都可以朗读了!

无字书的秘诀,就是培养孩子读图的能力。图像有自己的语言和规则,仔细观察,耐心观赏,就能轻松读懂它。而无字书最珍贵的地方就是能让孩子们去探索发现属于自己的故事。

-END-

转载自|爱心树童书(aixinshu02)返回搜狐,查看更多

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