多动症的孩子总是“迷之自信”+“自我感觉良好”该咋办?家长别错过!

原标题:多动症的孩子总是“迷之自信”+“自我感觉良好”该咋办?家长别错过!

撰文:海英博士 | 编辑:暖暖

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最近,互联网上的一则热门新闻引人关注,一种自称来自麻省理工和哈佛等研究机构的头环,出现在了浙江某知名小学中。据说,小学生带上这个设备后,传感器便会通过三个电极检测到佩戴者的脑电波,从而评判学生是否集中注意力并打分——

这样荒谬的行为,让不少网友感到难以理解,但是背后却反映了家长对孩子注意力的担忧。主要是有的家长发现自己的孩子上课下课都爱捣乱,爱玩儿,注意力不集中,考试之前迷之自信,自我感觉良好,考试之后成绩差的不行。

特别是一些多动症儿童的家长,更感到难以理解,自己的孩子总是满不在乎的样子,不管怎么讲道理,都不愿意停下来好好地学习,甚至越说他哪方面不好,他不仅不改,还会故意在人前表现出来。这种“怪现象”,是因为啥?

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多动症幼儿系列

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多动症儿童看起来很自信,真的么?

多动症儿童看起来很自信,真实的情况可能是这样:孩子内心里很自卑,他们用各种逃避或者是进攻的方式来掩饰自己的不自信。

多动症儿童对关注的需求特别强烈,他们会用各种捣乱的方式来吸引大家的注意,虽然往往招来大家的白眼。但是孩子却乐此不疲,假装满不在乎的样子。但是有的孩子回到家里的时候,会情不自禁的说,“我控制不住我自己呀,大家都不喜欢我,我是个讨厌鬼”等等这样消极的话。

有的多动症的儿童尽管上课小动作特别多,不认真听讲。但是在看到自己的成绩不理想的时候,他们也会情绪低落,或者是用发脾气,撕卷子这样的方式来宣泄自己的愤怒。

也有的孩子一到集体当中就控制不住去招惹别人,尽管这是他们向别人示好的方式。但是往往在得不到想要的反馈之后就可能会和对方去争吵,甚至动手打架。由于动作快,不喜欢用语言去沟通,往往会快速的去抢夺别人的东西,惹来麻烦。

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“嘻嘻哈哈”背后低自尊的形成过程

在多动症儿童的心中,尤其是那些多动很厉害的孩子,其实心里已经很抑郁了,有的时候他们会通过“说狠话”的方式来表达自己的愤怒,比如“我要把地球都炸毁了”等等,有的会用“想死,想跳楼”这样这样极端的话表示自己内心的不满和压抑。

他们的抑郁的表现,往往在不断的兴奋当中被隐藏了,而家长却不了解真实的情况。

多动症儿童在平时嘻嘻哈哈的表现当中,其实已经是他们的自尊一再降低的一个结果了。所谓自尊就是一个人对自己的评价,也是决定孩子自信或不自信的一个原因之一,如果一个人对自己的评价是积极的、正向的,他表现出来的行为也是自信的。

如果一个人对自己的评价是消极的,他的行为表现也是不自信的,甚至是混乱的。在儿童当中,他们的自尊一般会在一次次的被贴上不好的标签而不断的降低。

一些多动症儿童的行为上,给人的感觉似乎是破罐子破摔,好像老师、家长怎么批评他都不会走心,还是我行我素,实际上他们的自我评价是很低的。

“我不好,我是个坏孩子,我是个令人讨厌的小孩儿”等等,这些标签已经让孩子自己喘不上气来了,在别人面前反而会不断的去展现出自己的各种不好。这样机制的形成,与外界的持续的负面评价是有着很大的关系的。

往往对多动的孩子,家长会对孩子的多动是采用“”的方式,也就也就是用压制的方式,让孩子变得乖一些,然后这些方式是以结果为导向的,而不是以过程为导向的,只要表现出来好的结果就可以。

往往用这样的打压的方式,可以在短期内得到一个相对比较好的结果,但是长期的效果却是糟糕的。

比如,一个孩子在学校和同学打架,被老师狠批了一顿,老师请了家长。家长很生气,回家把孩子打了一顿,似乎之后的几天,孩子在学校的表现好像安静了一些,但是好久不长,又被老师投诉了,回家之后又挨揍又受惩罚,结果这样的循环周而复始,孩子在学校的情况会是越来越糟糕。

这个恶性循环的过程里面,孩子的自信心一次次的被打压,因为自己总是受惩罚的那一个,不论在学校还是在家里都得不到支持和切实的帮助,在孩子的心目当中也就逐渐形成了“我就是这样,我一无是处”的比较低的自我评价。

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如何保护好多动症儿童的自信心

该如何才能保护好多动症儿童的自信心?

作为家长,我们要尽可能的去帮助他们克服自卑,增强自信,让他们在挫折面前也能够正确地评价自己,而不是放弃努力。这是所有人应该思考的问题。

家长要理解,在孩子表面上的嘻嘻哈哈的背后,是内心的无助的一种表现,在孩子犯错误的时候,家长们除了严厉地批评孩子的错误,同时也要注意到批评孩子要就事论事,批评的只是这件事,而不是否定孩子的全部。

当孩子做得好的时候,家长要及时的用语言鼓励和认可这样的好行为,比如帮父母拎东西,做家务等等,在学习上的一点点进步也要看得到,不要因为孩子的进步太小不明显而忽略掉,或者是直接否定。

另外,家长还要注意尽量不要使用奖惩的方式来激励孩子,对于多动儿来说,奖励对于他们来说诱惑力更大,偶尔的小奖励是可以的,但是不要陷入到奖励和惩罚的循环当中,使得孩子的自信心会更加降低。

不用奖惩,用什么方式来约束孩子?

注意,我们不需要用“堵”的方式,而是用不断的鼓励的方式,让孩子在抵抗挫折的过程当中寻找到成就感,逐渐的让她觉得“我行”,“遇到困难,我能克服的”信心。

因此,当孩子遇到一点点小困难,比如说抱怨作业很多的时候,家长可以鼓励他,“你先写一点,你可以的,我们先写一部分看一看。你看你刚才写的那部分作业就非常不错”等等这样鼓励的语言来鼓励推动孩子继续把作业完成好。

感谢家长朋友对慧心源快乐情商学院的持续关注。情商是一种能力,需要学习。慧心源和大家一起在孩子情商培养的道路上共同前行。

专业:情商训练|阿斯伯格训练|多动症|抽动症|厌学

地点:北京市海淀区马甸东路19号金澳国际216(地铁健德门站)

小慧老师 微信/电话:18610501227

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