【互联网+教育】关于人工智能,石嘴山学生有话说

原标题:【互联网+教育】关于人工智能,石嘴山学生有话说

石嘴山市获批人工智能助推教师队伍建设试点以来,学校课堂发生了许多变化。试点工作做的好不好?对教与学的促进怎么样?学生的评价很重要。今天,就让我们一起来听听他们的话。

一款软件 一个帮手

平罗县第七中学七年级12班 周莹

开学初,我被分到了‘洋葱数学’实验班,与以往完全不一样的数学课,重新点燃了我对数学已经熄灭的热情。

配合视频讲解,很多知识点变得通俗易懂,并且很有趣味性。课后练习题也能帮助我及时巩固。丰富的资源,让我接触到了各个版本的数学练习题以及试卷,拓宽知识面。

“洋葱数学“不仅有视频讲解和专项练习,还可以进行难点攻克和积分PK,每看完一个视频或做完练习都会有相应的积分,并且登录后随时能看到同学的积分排名,这让我也有了竞争意识,每次看到其他同学的积分增加了,我也会赶紧进入学习,争取超过他。

“以前我在学习数学上花了很多时间,但是却没有好成绩。我也希望将来有更多的人能发现数学的乐趣,爱上数学。“

“互联网+教育” 为梦想助飞

石嘴山市第十五中学 九(5)班 孙曼琪

随着学校翻转课堂的实施,我发现,我们逐渐成为了课堂的主人,老师的作用更多是辅导和协助了。

每天,老师在‘云校家’上发布课前导学和章节重点微视频,我利用家中电脑反复观看微视频,认真完成‘学习任务单’。第二天上课,我发现,导学案和微视频已经让我提前感知了所有的知识点,跟随老师进行深入探究一点也不吃力了,学习积极性提高了。

石嘴山市十五中教师利用智能助手“洋葱数学”上课

在学校的平板教室,老师能够实时了解到我们每个人的答题时间、正确率、班级整体错误率,并根据情况,给部分同学进行针对性提示或辅导。平板教室还有抢答、弹幕、随机挑人、投屏等等功能,让课堂多了很多趣味。

教师在智慧教室上课

比如,以前我在课本上只能学习到——石蜡在空气中点燃生成水和二氧化碳,具体生成了多少?什么时候停止生成?停止的条件是什么……我们一概不知。但现在传感实验室让我感受到了科学的魅力。

在物理传感室做蜡烛燃烧实验后,我了解了火焰的温度、空气中氧气和二氧化碳的各种含量。在电脑上,我实时看到了生成的扇形图、柱状图和曲线对比,客观的数据统计,使我重新认识了这个实验,有关的知识点也牢牢的记在了心里。

物理传感教室

随着学校信息化设备的不断增多,我们的收获也在不断增多。录播教室、智写笔课堂、AR教室、传感实验室、平板教室等等,每一个教室都让我们学得更有趣、更专注、更高效。

“互联网+教育”为我们插上了腾飞的翅膀!返回搜狐,查看更多

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