@2020年高考生!北京新高考五大命题方向“曝光”!资深高考专家为你详解

原标题:@2020年高考生!北京新高考五大命题方向“曝光”!资深高考专家为你详解

2020年新高考即将来临。新高考取消文理分科,采用“6选3”选科制,以等级赋分计算高考总分……那么,新高考在试卷结构、命题趋势、考试内容等方面都将有哪些变化?

在北京市教委指导下,12月6日,由北京人民广播电台城市广播《教育面对面》主办、精华学校等协办的第二届北京新高考论坛——“如何迎接应对北京首次新高考”圆满落幕。

▲郑克强

在本次论坛中,北京市中学正高级教师、东城区学术委员会主任、精华学校教育考试院院长郑克强透露新高考命题的五大方向:

1、立德树人,体现高考对教学的导向作用。

2、考查学科必备知识,注重知识理解能力。

3、呈现新情景真问题,考查知识应用能力。

4、增加图形、数据、操作、探究类型题目。

5、回归学科本质,注重体现学科核心价值。

截至今日,新高考已经进入了183天的倒计时阶段,考生与家长需要充分解读新高考命题方向、招录新变化、新趋势,并掌握学习能力培养、综合素质提升的核心方法,才能应对新高考带来的挑战。2020年北京新高考对于考生与家长、中学教育教学来说都是一次巨大挑战。

郑克强院长为大家讲述了新高考的具体变革,也是我们即将面临的新挑战,主要集中在:

1、教学考试的变革:主要集中体现在选科走班、试卷结构、考试时间等变革;

2、学业情况的评价:比如考试群体、学情分析,以及应对方法策略都有所变化;

3、考试内容的发展:新高考将在题目创新上有所发展,同时难度控制以及信度区分度也有相应的变化。

面对这些新高考所带来的挑战,郑院长为新高考考生提出了几点建议:

第一,加强知识储备中基础性、通用性知识、原理性知识、陈述性知识。另外,学生需要具备终身发展、适应时代要求的能力,能独立思考、逻辑推理、信息加工、语言表达、文字写作、创新能力。不断学习课程标准,理解学科能力。

第二,学生在平时的日常学习中,应该养成运用学科知识关键能力解决问题综合品质。培养能将知识、能力和情感态度综合的能力。

第三,培养社会主义核心价值观为统领的科学的:世界观、人生观、价值观的综合。

▲储朝晖

本次论坛上,中国教育科学研究院研究员、陶行知研究会副秘书长储朝晖在主题演讲中认为,高考改革仍有3个需要改而没有改的部分,一是政府包揽的考试招生制度,二是计划招生体制,三是总分录取模式,不能只改变考试制度,也要改变招生制度,政府放权,给高校更多招生权利,建立多元自主的评价体系,适应学生天性和多样性。应对新高考,中小学要充分利用社团,培养自主发展的人,不再用单一标准培养学生,而是培养多样性的人,注重学生的自主、合作、规则、发现,最终实现学生的自我实现。

高考改革势在必行,但推进的过程要稳妥、专业。目前的高考改革方案让学生有了自主选择权,高校招生也有一定决定权,这是一个小的进步。但是,要真正解决问题,还需要完整落实《规划纲要》确定的目标,实现考试与招生相对分离,下放教育评价管理权、建立多元教育评价。

▲秦春华

北京大学考试研究院院长、教育学院研究员秦春华在主题发言《新高考改革与创新人才选拔》中表示,新高考是新时代、新世界、新一代的高考。新高考目标首次将把促进学生的健康成长成才作为改革的出发点和目标放于首位,这是因为随着社会经济、生活的变化,单一的高考模式不能满足需求。通过牵住教育评价的“牛鼻子”,落实“立德树人”根本目标,实现“综合评价”,发现选拔创新人才。

改革本身不是目的,改革的目的是为了更好的教育,要通过考试招生制度改革引领教育,不能把关注点放在招生上,而是要放在教育上。

▲王丹

北京工业大学招生办主任王丹在发言《新高考背景下高校选材与学生选科的双向互动思考》中介绍:北京工业大学作为北京市属唯一211院校,是北京招生最多的院校之一。未来将进一步对接高中及基础教育。高校作为招生、人才培养部门,要积极主动地走进中学。让更多学生了解高校人才培养特色,各专业与其他学校专业的差别,同时通过开放高校实验室让学生共同参与竞赛,更好地激发学生学习的兴趣。对于中学而言,要带领学生积极地走进高校,体会大学和中学的不同,以此做好人生规划。

▲杜毓贞

清华大学附属中学副校长杜毓贞在主题演讲《以评价模式创新推动育人方式变革》中介绍了学校应对新高考的经验,学校构建了基于大数据的学生综合素质评价模式,分为诚信道德、学业水平、身心健康、艺术修养、组织协调能力、活动实践等9个模块46个维度,对学生行为过程全过程记录,每学期生成学生综合素质评价报告。这种评价方式可以便捷对接新高考带来的选课走班,促进家校沟通,让学生激发兴趣、认知自我,让老师指导更有针对性,也让学校更好的掌握学生整体素质。

▲赵佳

北京育英学校副校长赵佳发表题为《新高考背景下选课走班的实施》,赵佳认为,新高考改革背景下,育英学校根据学生的学习力,提供不同学习方式的选择和课程体验,帮助学生明确未来发展方向。一旦方向确定,学生就会在自主学习方面进一步成长。例如语文,有些学生倾向于阅读,有些学生倾向于写作,学校在正常课时基础之上,针对学生不同类别的喜好,提供不同的课程。

▲蒋炎富

北京市第十二中学教育集团副校长蒋炎富在主题演讲《生涯规划 青春导航》中介绍,第十二中学教育集团将生涯教育理念融入集团整体构架之中,搭建课程、活动、制度、人力资源丰富的教育系统,为学生的自主发展提供课程和环境支持。积极探索生涯教育途径,充分开发生涯课程资源,采用学科融合和学科渗透的方法,增加生涯教育的辐射效果。同时,注重内在引导,帮助学生以积极的信念面对选择的不确定性,体验成长的意义,并获得终生可持续发展的原动力。

▲魏国

精华学校教育考试院高中教研部校长魏国发表了主题演讲:《2020新高考面临哪些挑战——精华学校做出的准备》。对于选考科目等级赋分可能产生的位次误差,以及对于高考成功的关键——语文这门学科的学科备考与提升建议,魏校长做出了专业解答。

据了解,为帮助学生对自己的成绩与位次有清晰认知,并设定目标院校与学业规划,精华学校研发出“考试目标定位小程序”,帮助学生查询对应位次,对成绩及备考情况有一个正确并清晰的认知。

通过对往年高考语文、期中语文试卷题型和数据进行分析,发现在语文科目的得分中,文言文阅读得分与语文试卷整体得分呈现出极强的相关性,相关系数达到0.9,甚至超过写作的相关系数。精华教育考试研究院语文学科专家团队,集结学校内部骨干教师力量,共同研讨并深化教研改革,为学生们制作出一套真正能解决问题且好用的文言文教材和课程,并落实到教学中,确保学生提高语文成绩。

内容来源 | “教育面对面RBC”、“精华学校”公号返回搜狐,查看更多

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