清华湖北籍教师梅赐琪演讲刷屏：有时说服，常常引领，总在共情——没有人是一座孤岛

梅赐琪

清华大学公共管理学院副教授

清华大学写作中心主任

直播三次落泪

清华湖北籍教授为何哽咽？

4000多名清华大学教师的青铜级直播经验

在网课面前顶得住吗？

网线背后到底有谁在听课？

给学生家长做老娘舅是一种什么体验？

……

新晋网红教师

梅赐琪讲述

如何做一名王者级别的直播教师？

而教育又是如何将我们连接？

让我们意识到

没有人是一座孤岛

以下为演讲实录↓

大家好，我是95 级校友梅赐琪，现在在清华大学公共管理学院任教，同时也兼任清华大学写作中心的主任。

大部分朋友可能不认识我，但您可能读过一篇推送，里面很煽情地提到了一个在直播中三次哽咽的清华湖北籍教授。那个湖北籍老师就是我。疫情最焦灼的时候，校学生会的同学们请我在雨课堂给同学们讲了一堂课，叫《不完美的公共管理》。讲到最后动情处，我没太管控住自己的情绪。后来，有之前不认识我的朋友见到我，也会说：“哦…你就是那个…”我都会有点尴尬但非常配合的说到，“对对对，我就是那个三次哽咽的清华老师”。今天的故事，我们就从老师的直播、线上教学说起。

这是最新的全国学校，教师和学生的统计。如果全部线上开课，意味着这是一场涉及到1200 多万名教师和超过2 亿学生的大规模线上教学试验。疫情，让老师和学生从未如此紧密的通过互联网绑在一起。

听到这儿，我猜很多朋友都会想，这两亿多的同学真可怜，四万多清华在校生真可怜，明明考上了清华，最后只能窝在家里上网课。但不知道大家有没有想过，作为普通人的老师们也挺不容易。以清华为例，2 月1 日，学校召开了全校教学工作会。邱校长说，清华这学期的教学工作从今天开始，那天是大年初八。校长说，西南联大那么艰苦的时候，清华都没有停课；疫情面前，也不会停。学校决定，为了应对疫情，把今年秋季的4000 多门课全部改成线上直播。

那天的会我也参加了。一边感受到困境面前清华人的昂扬斗志，一边瑟瑟发抖。我心里出现了无数的技术问号：雨课堂的服务器顶不顶得住？4000 多位青铜级的线上教师能找回他们在线下的“王者”身份吗？

所以最开始的难点是技术。学校要求我们都要做好技术备案。我在自己的课程大纲里，写下这样的三条。第一，用雨课堂上课；第二，如果雨课堂崩了，我们就尝试腾讯会议。第三，如果这样还不可以，我们不要折腾了，我们一起在网线的两端捧起一本书读一读。 就算疫情把我们隔绝成了孤岛，我们至少还有哪些凝结了人类精华的书本将我们连接。

这么一说，大家是不是也觉得很悲壮？是不是有点像是西南联大的时候，陈岱孙先生带着大家一起静坐听雨的样子？

然而，实际上技术的发展比我想象的要快得多。感谢大家给雨课堂捐赠的土豆。大家看这张图。下面这位是清华大学物理系清华物理系95 岁高龄的张礼老师。在助手的帮助下，他很有可能成为了全世界最年长的讲授量子力学的网红主播。

我们可以看到，技术的问题很快就被解决。然而技术问题的解决并不意味着线上教学就从此顺风顺水。可以说，适应技术的改变可能是线上教学革命中最简单的一步。线下的教学里，老师和同学们是在共同的乐园里上课，知识和氛围让我们融为一体。然而，线上教学使得我们成为了无数个分离的人机体，人和计算的结合体。 这样下去，我们这些分离的人机体会不会成为每个人的孤岛呢？

没有一个人应该成为这样的孤岛。教育者要想办法建立起超越技术和知识的连接。

这张图，是清华体育部的赵青教授。18 年我认识赵老师的时候，刚好是她从教三十年。三十二年里，赵老师一直从事排球教学工作。右边这张是赵老师线上上课时的照片。大家看着是不是觉得很帅很舒展？但大家不知道的是，赵老师去年6 月份左腿前十字交叉韧带严重撕裂，不得已11 月做了重建手术，今年1 月碰见她时，还是一瘸一拐。线上教学开始以后，赵老师坚持自己在摄像头的前面做示范。 看到这张图片后，我专门给她电话，赵老师，不能这么拼，不要用你的腿来感动清华！赵老师说，这可不是瞎拼，我这是康复训练，我要领着同学们一起了解损伤后怎么用运动康复！这是教育者引领的力量。

这张图，是计算机系邓俊辉教授。邓老师是教学能手，平时就开发了各种教学软件供同事们免费使用。这次疫情期间，邓老师的开发技能又再度刷屏。他把清华各种上下课铃声集合到一起做了一个小程序。不管是在北京，还是在湖北，甚至是海外，只要你电脑里装了这个小软件，立马让你感受到在住在教室里的感觉。

我不知道赵老师和邓老师课上的同学们是怎么体会老师的良苦用心的。在我看来，线上教学使得我们分离，但是教育者引领人的功能没有改变。 德国哲学家雅斯贝斯说，教育是什么呢？教育是一棵树摇动另一棵树，一片云推动另一片云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。热爱并且全力以赴的灵魂，无论线上线下都一样拥有唤醒人的力量。

在线上教学当中，或者仅仅有引领还是不够的。线上教学的时候，同学们的学习环境发生了巨大的变化。我们一起来看这张照片。

这是我在我们写作中心苏婧老师的课上偷偷截屏的一张照片。当时，苏婧老师正在请一个同学发言。画面里突然出现第三个人，看上去应该是这位同学的奶奶。在线上教学里，家长甚至是邻居朋友，都可能出现在同学们的学习环境里。这学期我的第一堂课上，我给同学们发出了一个邀约，我说：“同学们，我欢迎你们的家人一起来听老师的课。”过了一会儿，我看到一个弹幕，“老师，他们刚刚出去了，现在我想去把他们叫回来”。又过了一会儿，我提了个问题，请同学们在弹幕里回答，一个弹幕弹了回来，“我爷爷的回答是这样的... ”。那一刻，我觉得好温暖。平时，你们上学的样子只能出现在家人远隔千里的想象之中，今天他们终于可以感受你在清华的样子。如果不好意思，你们就把自己的视频关上吧，我可以不介意。

当然，和家人一起上课未见得总是因为美好的事情。有一次是我的线上答疑时间，那天上来了三个同学。我们交流完正准备结束的时候，一个同学开麦问到，老师，我可不可以问一个跟课堂不相关的问题。我说当然可以。他说，您在课上教我们对事物要有批判的精神，可是我爸妈经常相信微信群里的假消息伪科学，我怎么办？我想了想，跟他说：“首先，不要跟爸爸妈妈说，我是清华的，我什么都知道，你们都得听我的。你要先站在父母的角度想一想，他们为什么会觉得那些消息是有道理的呢？”我大概当了几分钟的在线调解员，同学好像很满意。正准备真的结束答疑的时候。同学说，还有一个人想跟您说话。 电脑里传出一个声音，“梅老师，谢谢你啊，我是那谁谁谁的妈妈，我也一直在听着呢”。那个瞬间，我突然好想我的家人。我好像也突然明白了一个道理， 在线上世界里，我们老师看起来是在教一个学生，实际上是在交一个家庭，交往的交。你用心了，感动的是一个家庭。

我不知道，每一次在我的课堂屏幕背后，还有多少学生的亲人们在一起旁听课程。如果我讲的有些不对的地方，请你们谅解。但是想到疫情面前，你们一家人一起体会彼此生活的样子，我觉得作为教育者，我和你们在一起成长。

这一次的疫情当中，著名的特鲁多医生铭文再次为大家所熟知： “有时治愈，经常帮助，总在安慰。”。但是很多人不知道的是，特鲁多医生所以能够写下如此深刻的句子，是因为他既是医生又是病人的双重身份。在他用两种不同的身份与结核病斗争的过程中，他体悟到了医生面对不可知世界的真正意义。

这一次疫情的线上教学，也让我明白了一件事情。老师既是在某个知识领域的教授者，也是疫情中胆怯恐惧，寻求答案的学习者。从一开始的不知所措，到勇敢的引领在前，再到和学生以及他们家庭的深度共情，也让我明白，在这样的特殊的时刻，教育是“有时说服，常常引领，总在共情”的工作。清华不是在教4 万个学生，而是在交四万个家庭。

没有人是一座孤岛。教育者的引领和共情终将让我们彼此连接。而这，就是曾经哽咽过三次的某清华老师和大家的分享。

谢谢各位。

关于HiTC

HiTC(Humanity in Technology and Creativity ，即科技与创意中的人文)，是一种新形态的主题演讲大会。

清华校友HiTC演讲大会以“ 科技与创意中的人文”为主题，邀请演讲嘉宾分享科技与创意过程中的 人文理念和人文故事，探讨 人文的多元性和包容性。

嗨！态客！一起来！清华校友HiTC演讲大会，传递出清华人对世界的态度：这是一种 拒绝冷漠的态度，是 温暖的态度；一种 拒绝浮躁的态度，是 安静的态度；一种 拒绝软弱的态度，是 坚定的态度。这，就是 清华人的态度！

图片 | 视频截图

文 | 梅赐琪

编辑 | 清小华返回搜狐，查看更多