石头大变身
随着幼儿园课程改革的不断推进与更新，我们更关注幼儿自主的实践，经验的获得和个性的发展。《纲要》中明确指出：“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”遵循这一理念，我园致力于开展促进幼儿真实发展的课程，创新思维，挖掘资源，以“大自然”为活教材，实施“花园课程”，旨在促进幼儿探究和学习能力的提高，让幼儿成为课程中真正的“主人”。
我们小班教研组以“议、缘、事、评、思”五条主线展开，在宽松、自由的教研氛围中，集思广益，共同探讨主题课程实施中的那些火花点，从而来建构“真”课程！
一、议——乐议思石
通过蓝本省编教材《幼儿园游戏·发展·成长课程》“石头大变身”课程实践的经验积累，在课程实施中融合“教师预设”与“幼儿生成”的相对点。主题审议以此为主题开展，边审议边行径，以新闻发布会的形式来进行“石头大变身”的主题审议。
本次审议从资源、目标、内容、实施以及推进这几个方面展开。
石头这类的主题可以从哪些方面开展呢？
可以从石头的大小、颜色、花纹、触感等属性开展活动。
如何有效地利用周围的石头资源呢？
可以在幼儿园周围找找石头，也可以利用周末去户外寻找，像乌石塘的石头就很有地域特色。
每个班级在原有的主题目标基础上，结合班本课程中的主题内容，进行了目标的调整，如图所示。
审议内容以新闻发布会的形式展开了激烈的讨论...
记者1
从五个班本目标很明显可以看出可以看出你们选择的磁石、石制品、石头游戏、石头音乐、石头花纹这五个研究内容，为什么将这五块作为主线研究呢？
这五个内容作为研究主线源于我们观察活动中幼儿所生成、变化的东西。本质依据是“幼儿兴趣需求“！
教师2
记者3
如何对资源进行有效利用，来推进整个主题有效地开展和实施呢？
我们主要围绕园所和园外两个资源。在挖掘园所资源中，有中庭的鹅卵石路、自然角的石头、陶行知石像等；园外如家长资源，收集生活中常见的石制品，秋游寻找海滨公园的石制品等。
教师4
经过了主题审议，我们初步形成了以下的脉络图。
最后主题审议以打击乐表演《勇敢向前冲》结束啦。
接下来让我们去看看孩子们和石头发生了什么有趣的事吧！
二、缘——乐趣寻石
宝贝们，跟着老师一起去幼儿园里找一找石头吧！
你们都在哪里找到石头了呀？
教师
老师，我在花坛里发现石头啦！
请 输入
石头路上、草丛里也有石头！
以梦为马，不负韶华
我们将收集来的石头洗净、晒干，一起置办了石头展览会！
滑动查看更多
在和石头的接触中，我们也发现了一些有趣的事情，一起往下看吧！
三、事——乐玩探石
神奇魔法石——磁石的奥秘
让我们一起摸一摸磁铁吧！
磁铁和磁石摸起来好像有点不一样？
磁铁是不是磁石呢？
磁石和磁铁都能吸铁，都有神奇的魔力！
他们两个都是硬硬的，像石头。
在孩子们看来，这块有磁力的磁石就是磁铁。（温馨提示：现实生活中磁石较少，所以多以人造磁铁作为代替。）
好神奇的小石头呀，下面我们用磁铁玩一玩小游戏吧！
“磁铁小鱼”的游戏
我们还让磁铁吸出了很多造型！
变成小汽车~
手链
魔法棒
机器人头
在孩子们对磁铁好奇和探究欲望的推动下逐渐形成了魔法奇石及奇石趣的班本课程。通过调查、收集、实验、记录等活动，让孩子们了解磁铁磁性的相吸性和传递性，还做了许多有关磁铁的小实验，丰富了孩子们对磁铁的认知，提高了孩子们自然事物探究的欲望。
石头变形记—“石”品大制作
孩子们在幼儿园里发现了一条石头路....
这个石头好圆呀。
这个石头好滑呀，这是什么石头呢？
教师
这种圆圆的、滑滑的石头叫做鹅卵石。鹅卵石原本和其他石头一样有棱有角，当石头掉进水里，经过许多年后，水流把石头的角磨圆了，又把它的表面磨光滑了，就成了鹅卵石。
我们也收集用鹅卵石铺一条属于自己的石头路吧~
我么一起铺一条石头路吧
我的小脚可以踩在上面走路！
咦，好像少了点什么？
五彩石头路正式完工啦！
除了做石头路之外，石头还能做什么呢？
石制品大搜索
石头可以变成手链！
石头可以做成石狮子！
石头可以做成花盆！
亲子制作“石制品”
滑动查看更多图片
本次活动追随幼儿对石制品的兴趣而生发，经历了寻石的期待，享受着探石、玩石的快乐，满足了幼儿亲近自然的天性。孩子们在探究中游戏，在游戏中探究，体验到了探究的快乐。在玩石中，发挥孩子们的艺术创作，萌生对石头的兴趣。
石头大玩家—其“石”很好玩
小石头地图寻宝记
宝贝们，一起来回顾一下之前在幼儿园寻找小石头的路径吧！
准备绘制地图用到的材料吧！
小石头地图终于做好啦！
一起出发寻找小石头吧！
石头玩玩乐
我们又找到了许多小石头，继续了一些拼搭小游戏。在拼搭的过程中，我和小伙伴发现了问题，及时解决了问题。
快看，我们用 小石头设计出了好多造型呀。
房子
蘑菇
毛毛虫
手枪
滑动查看更多
小石音悦记——石头畅想曲
石头变造型
01
听，石头在说话！这个声音像爸爸，那个声音像妈妈，让我们一起装扮石头妈妈和石头爸爸吧！
小齐说：
“这块石头的声音很重，像外公说话的声音，我就给他做了胡子。”
哲哲说：
“它的声音像我哥哥一样，我给它做了一个帽子。”
石头的一家
石头音乐会——《新年到》
02
石头还会和自己的好朋友发出各种各样的声音呢！让我们去听听看吧！
石头和石板面发出了“咚咚”的声音。
和金属发出了“噔噔”的声音。
石头掉进水池发出了“咕咚”的声音！
咦？石头碰到草坪不会发出声音。
石头会和许许多多的好朋友发出好听的声音。音乐会马上就要开始了，给石头选一个好朋友，当做音乐会的乐器吧！猜猜石头和哪位好朋友发出的声音最好听。
玻璃瓶一马当先，成功入围音乐会决赛！下面请欣赏打击乐表演——《新年到》。
整个课程在实施的过程中，从老师事先的预设——遵循孩子的兴趣点，抓住石头的“声音”为课程内容，展开了“当石头遇上瓶子”及“小石音悦记”主题活动。孩子们从遇“石”声，瓶“石”音，赏“石”趣中发现声音的形式可以是多样性的，他们不断自己去尝试、去发现问题，并试着去解决问题，让孩子在课程中真正收获了经验与快乐！
时光的印记——石纹大探索
石头纹理大发现
孩子们在给石头洗澡的过程中，突然有了新发现...
孩子们的疑惑？
把洗净的石头擦干，哇，石头的表面有好多花纹呀！
让我们拿出放大镜仔细地观察一下吧...
原来石头的表面有各种好看的纹理！
石头上还能变出什么花纹呢？
①
石创拓印引新潮
石头身上也有好看的纹身啦！
在给石头洗澡的过程中，我们还有一个特殊的发现，有一块小石头竟然浮了起来....
②
火山石浮起来
咦？是这块小小的火山石浮起来了，它为什么会浮起来呢？让我们来听听老师是怎么说的吧。
火山石是岩浆变冷形成的，变冷时空气从岩浆里面跑出来，就形成了石头上的小洞洞。洞中灌满了空气，因而身体变得很轻很轻，所以在水里浮起来啦！
四、评——乐享悦石
教师反思式评价
教师反思式评价：课程开展中，教师通过学习故事记录的方式，观察记录幼儿探索石头的活动，并适时给予评价和支持，不断反思和调整，帮助幼儿在问题解决中获得关键经验的提升。
幼儿推进式评价
幼儿推进式评价：每次活动后，教师鼓励幼儿及时讨论自己的发现并提出新的问题，以记录表等方式作为活动的评价，比如主题活动中开展幼儿主题自评表，了解幼儿对于石头的相关经验。
家长反馈式评价
家长反馈式评价：课程的开展离不开家长资源，前期邀请家长完成石头小调查，中期邀请家长和幼儿参与各种石头活动，后期我们邀请家长参与互动讨论，了解家长对本次课程开展的收获和意见。
五、思——乐悟延石
左右滑动查看更多
通过《石头大玩家》的主题实施，孩子们对于玩石有了很浓厚的兴趣，对于石头也有不一样的认识。
教师不仅深入了解了石头的特性与种类，并追随幼儿兴趣预设生成活动内容。也懂得在活动开展过程中，我们应遵循幼儿的发展规律和学习特点，珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，为幼儿的成长做好支持者和引路人。
一块随处可见的小石头，却引发出孩子们的无限兴趣，他们在自主探索中，每天都有新的发现与尝试，从了解石头到喜欢石头，从喜欢石头到石头游戏，孩子们的观察与发现力、想象与创造力、审美与探究力都获得成长。
石头文化还很深远，孩子们的探索之路还在继续...
END返回搜狐，查看更多