华南师范大学学科语文333教育综合+860语文课程与教学论历年考研真题试卷与参考答案*
2024-2025年全国统考333教育综合考研真题试卷与答案详解【2024年才改统考】
赠送电子版：2007-2024年全国统考311教育学专业基础综合考研真题试卷及答案详解【往年可参考311】
2025年全国硕士研究生入学统一考试教育综合
(科目代码:333)
一、单项选择题:第 1~30小题，每小题2分，共60分。下列每小题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。
1.2024年9月，第40个教师节到来之际，习近平总书记在全国教育大会中发表重要讲话。他强调，建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望，是实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的()。A.先导任务、坚实基础、战略支撑B.坚实基础、战略支撑、先决条件C.战略支撑、先决条件、先导任务D.先决条件、先导任务、坚实基础
【答案】A
【解析】全国教育大会发表重要讲话，强调，建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望，是实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础、战略支撑，必须朝着既定目标扎实迈进。故答案为A。
2.教育定义、教育口号、教育隐喻是教育领域的三种常见陈述形式，下列选项中，属于教育口号的是()。
A.“教育是农业，不是工业”
B.“人民教育人民办，办好教育为人民”
C.“教育是一种有目的的培养人的社会活动”
D.“善待问者如撞钟，叩之以小则小鸣，之以大者则大鸣”【符案】B
【解析】A、D项是教育隐喻。C项是教育定义。B项属于教育口号。教育口号朗朗上口，在传播方面具有独特优势，具有简约性、情境性和导向性等特征。“人民教育人民办，办好教育为人民”具有宣传性和鼓动性，体现了教育的办学主体是人民，并且办学的目的是为人民服务的理念，能够起到号召大家共同参与教育事业的作用。故答案为B。
3.社会对教育发展的影响可能表现在:①教育发展的规模和速度;②课程设置与内容选择;③教育领导权和受教育权;④教育方法与手段:⑤教育管理体制。其中，生产力对于教育的
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2024年全国硕士研究生入学统一考试
教育综合
(科目代码:333)
单项选择题:第1~30小题，每小题2分，共60分。下列每小题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。
1.在第39个教师节到来之际，致信全国教师座谈会与会教师，充分肯定以与会教师为代表的广大教师的重大贡献，号召全国广大教师以教育家为榜样，弘扬教育家的伟大精神，为国家建设、民族振兴作出重要贡献。教育家精神有丰富的内涵，其中体现教师理想信念的是()
A.心有大我，至诚报国
B.启智润心，因材施教
C.勤学笃行，创新求是
D. 言为士则，行为世范
1.【答案解析】A★★★★★推理题此题考查教育热点文件
此题题眼为“理想信念”，可采用推理法作答。
A.“心有大我、至诚报国”中含有对国家的情怀，属于理想信念范畴。
B.“启智润心、因材施教”体现的是教师在具体教学中应坚持的有效的教学方法，是
一种教学智慧。C.“勤学笃行、求是创新”体现教师在教学中应始终保持的严谨认真的工作态度。D.“言为士则、行为世范”强调教师应谨言慎行，为学生做好榜样，这是教师应具备的道德情操。故此题选择A。
拓展:此题出自教育热点文件。2023年教师节到来之际，全国优秀教师代表座谈会上的致信与会教师代表，提到“教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，展现了中国特有的教育家精神。”
热点文件不需要考生背过，即使第一次遇到，考生也可以通过课上所讲的推理法选出正确答案。
860语文课程与教学论(原科目代码:902语文课程与教学论)
2011-2025年华南师范大学902语文课程与教学论考研真题
2011-2024年华南师范大学902语文课程与教学论考研真题参考案
华师 902 语文课程与教学论 2018 年攻读硕士研究生入学考试试题答案
论述题(每题 50分，共150分)
1、“中学语文教师在语文课堂教学中，不但要帮助学生领会文本的内容、思想和情感等，还要帮助学生学习文本的形式，如结构、修辞和风格等特点，另外还应引导学生探索形式对思想内容表达所起的作用。”依据所学，谈谈你对这段话的理解。考查知识点+解颗思路)
此题考查文道统一的知识点，题目给了一句名家的话要求谈理解，表达得很长，但实质这句话的中心思想就是语文教学中要注意文道统一。
【鸿知考研网答案解析】
(1)解释文道统一
①语文教学中的文章内容教学是指文章的思想内容，即生活事理、思想精神等;@)文章形式是指文章表现形式，指语言文字表达技巧等内容。
③语文教学中的文章内容教学与文章形式的统一相当于“文道统一”,是公认的语文教学原则，反映了语文的性质。
(2)遵循“文道统一”的原则
我们应该做到张志公先生所说的:“带领学生在文章里走个来回，即首先把语言文字弄清楚，从而进入文章的思想内容，再从思想内容走出来，进一步理解语言文字的运用组织。
也就是在阅读过程中，实现“形式-一内容一一形式”的灵活转变。“形式一一内容”:通过语言文字形式把握课文思想感情，以文明道;“内容--形式”:通过课文思想感情来反思课文语言形式，领悟语言运用规律、方法、技巧，因道解文。如:我们在学习《苏州园林》《赵州桥》等说明文时，不仅要理解其中事理，还要学习说明文的说明方式，了解文体特点，掌握说明文的表达方式和技巧。
又如:《孔乙己》的教学中可以通过详细讲解孔乙己的手的细节来挖掘人物特性，“排出九文大钱”的“排”，生动表明了孔乙已经学不成又不会营生的迁腐穷酸，而“排”字在字典中无所谓好不好。“他从破衣袋里摸出”的“摸”又与前面的“排”形成对比，写出生活窘迫:“用手走来的”体现了他临死前的落魄，将人物形神毕现，再解释社会根源-一封建科举制度对人的残害。
再如:“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中绿字用得好，再次有名词活用的现象给人以生机勃勃、欣欣向荣之动态感。
(3)语文作为一门人文学科，积淀着深厚的民族文化，具有强烈的思想性、情感性。入选教材的文章，有的蕴含中华民族赖以生存发展、兴旺发达的重要精神，为读者提供了认识世界的科学立场、观点和方法。因而，注意挖掘教材丰富的德育内容教育学生，既不允许
配套笔记*
《教育学》（王道俊）
《中国教育史》（孙培青）
《外国教育史教程》（吴式颖）
《当代教育心理学》（陈琦、刘儒德）
华南师范大学902语文课程与教学论背诵笔记
配套题库*
《教育学》（王道俊）
《中国教育史》（孙培青）
《外国教育史教程》（吴式颖）
《当代教育心理学》（陈琦、刘儒德）
往年华师参考书目：
周小蓬《中学语文课程与教学论》
周小蓬《语文课堂教学技能》
陈建伟《中学语文课程与教学论》
2022版《义务教育语文课程标准》
2020版《普通高中语文课程标准》
