中国很多学校大刀阔斧的教育地产使硬件设施提升了档次，而云南昭通的这个希望小学竟然还没有取暖设备。希望小学解决的还仅仅是教育准入问题，相当于教育界的“低保”，“吃低保”在经济界、教育界都属于贫困，应该制定消除教育贫困的中长期规划。
近期云南昭通一个“冰花男孩”成为人们热议的焦点。这个男生每天花一个多小时、徒步近10里路才能达到鲁甸县新街镇转山包小学。滇东北地区在这个时节也是寒冷异常，又赶上气温骤降，潮湿的水汽凝结在男生的头发上、眉毛上、甚至睫毛上，仿佛真人版的东北雾凇。
“冰花男孩”的造型让人忍俊不禁，但看到照片里他那被冻得皴裂、红肿的双手时，我的心随之一紧。
在很多大中城市，中国学校大刀阔斧的教育地产几乎进入尾声，硬件设施提升了档次，而云南昭通的这个小学教室内竟然还没有取暖设备。
励志？我们需要更多这样冷酷的现实来励志吗？
《庄子·大宗师》中有这样一段被人千古传诵的文字：“泉涸，鱼相与处于陆，相呴以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖。”
可惜，两千多年了，人们世世代代只记住了“相濡以沫”的互助与温情，却不曾理解什么是“不如相忘于江湖”？
庄子天马行空的笔锋落在了现实社会“泉涸”的悲剧命运，而与之配套的一切互助与温情都是无力的挣扎！
在中国，教育发展一般落后于经济发展。而2020年消灭贫困的计划仍是侧重于经济脱贫，达到这个目标，我们的教育脱贫还有多远呢？
“冰花男孩”所在的希望小学其实已经比一些地区的同类型学校要好了，校舍规整、教室明亮、桌椅齐备。而希望小学解决的还仅仅是教育准入问题，相当于教育界的“低保”，“吃低保”在经济界、教育界都属于贫困，因此，希望小学恐怕也很难满足教育脱贫的要求，应该制定消除教育贫困的中长期规划。
明治时代前期，日本不要说成为世界强国，甚至也比上当时已千疮百孔的大清帝国。令人不可思议的是，那时孱弱的日本仍把教育与经济、军事放在同等重要的位置上优先发展。到“明治维新”后的若干年里，日本人的识字率竟然超过了欧洲，教育同时刺激了文化、思想的繁荣，为日本的全面发展奠定了基础。
而中国教育更像历史上的“扫盲班”，一阵风过来，小板凳、学习小组、黑板报都经得起检查，而一阵风过去，又是“该干什么干什么去”。经济上早有先例，有些贫困村为了应付上面的脱贫工作组的审查，把村里每户的破房子表面粉刷一遍，外面看着像新的就行了。
教育脱贫应该是国策级别的大战略，而不应该搞成一阵风的群众运动。
但愿鱼儿不再受水荒的困扰，在江河湖海中尽情遨游，也就不必“相濡以沫”地苟且偷生。
而“冰花男孩”何时与我们相忘于温暖的教室、不必非要因为受冻而成为“网红”呢？
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作者简介：赵刚（Andrew）
英国格拉斯哥大学MBA，国际教育知名专家；十几年来一直从事中英教育交流、文化传播工作，著有《留学的逻辑》《到英国去》《欧洲情调之旅》等；资深自媒体人，获评腾讯教育“2017年度最具价值自媒体”、搜狐“2016年度留学类自媒体人”，同时得到新浪教育、一点资讯教育频道、网易自媒体平台的关注和支持。返回搜狐，查看更多